《求两数相差多少的实际问题》教学反思

《求两数相差多少的实际问题》是苏教版数学课本第二册第59-60的内容。为了使学生能比较顺利的探究出结果，我在例题教学前增加了一个准备环节：比较红花片与蓝花片哪个多，多几个，向学生渗透“一一对应”这一思想。接下来进行例题的教学，学生通过主动观察比较，在此基础上让学生充分讨论，然后各抒己见，自由发表自己的想法统一认识：求两数相差多少用减法计算。    在“试一试”中则侧重于为什么用减法这个问题。强调如“男生比女生少多少人”和“女生比男生多多少人”的含义是一样的，即男生和女生相差多少人，思考时可以由此及彼也可以由彼及此。    这节课我基本上做到了“帮”——“扶”——“放”的过程，使学生能较顺利的完成此课的学习任务。在教学媒体的使用上，针对低年级学生的心理特点，利用形象、生动的多媒体课件，使学生产生较浓的学习兴趣，能积极投入到探索活动中来，主动获取知识。在教案的实施上，有两处不尽人意：    一、在由从红花片中去掉和蓝花片同样多的8个引至13－8这个式子时，虽然借助了动画的演示，但还没有达到较好的效果，关键在于引导的语句不得当，课上是这样说的：要算红花片比蓝花片多几个，只要从13里面去掉8，用什么方法？（生答）你会列式吗？这样的引导不够细化，如改成：从红花片中去掉和蓝花片同样多的8个，也就是从13里面减去8，再列式，这样效果可能会更好一些。    二、红花片比蓝花片多5个也就是蓝花片比红花片少5个这部分内容的引导也不够恰当。课上在学习完求一个数比另一个数多多少用减法后改成红星星和蓝星星比较，在解决完红星星比蓝星星多几个之后就问：“如果要求蓝星星比红星星少多少，怎样列式？”这个问题与前面学的内容有些脱节，如果改成：“红星星比蓝星星多多少个这个问题还可以怎样问？”这样让学生把这里学的与前面学的内容联系起来，更容易理解这两个问题是一个意思，用同一个式子解答，为后面的练习也作了铺垫。