6和7的组成及加减法
一、学生基础
本课时是在学生学习了0－5数的组成及加减法的基础上来学习的。对于一图一式，学生已经有了一定的掌握，也能说出其意义。本课由一图一式延伸到一图二式，在表面的算式上学生能够很快接受，但要其说出“为什么”这样列式，就有一定的困难了。所以本课还是要以能够说出“为什么这样列式”来要求学生。
二、作用
本课时是要求学生能根据数的组成来尽快计算出6和7加减法的得数和根据一图列出二式，这样有利于学生能根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，为以后8和9的加减法里出现的一图四式，以及又对又快地计算出更大数的得数做好准备、打下基础。
三、 教学目标
1、熟练地掌握6和7的组成和分成。
2、理解虚线的意义。
3、根据一图列出二式，并理解其意义，能根据其中的一个算式联想出另外一个算式。
四、教学片段
（一）学习6的组成
师：老师这里有6个圆片，如果让你用两只手拿，可以怎样拿？（请一个学生出来拿，并贴到黑板上。）
师：还可以怎样拿？
用同样的方法让学生继续拿圆片，直到无不同意见为止。（学生每拿一种，让学生齐说一次6的分成，老师在黑板上板书出来。）
师：谁能一个不漏的说出6可以分成几和几？
师：你是怎样想的，就在课本44页的圆片图上一组一组地把圆片涂成两种颜色，每涂一种就在旁边写出一种6的分成。
教师课件展示最优的有规律的五种分法。
然后提问：有什么好的方法去记住？（介绍方法）
生1：按照顺序来记。生2：一组一组地记。如能记住其中一组就能想到另外一组了。
学生自己得出了方法后让学生边想边记6的各种分法。
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（二）学习7的组成。
师：小朋友真厉害，居然很快就把6的几种分成都记住了。
师：现在桌子上有小棒.、圆片、小三角形，挑选你喜欢的一种，拿出7个，你会把它们分成两堆，并把7的几种分法也全部摆出来并记录下来吗？
学生动手操作
学生从小棒、圆片、三角形中挑选7个先摆一摆，再把摆法写下来。反馈、补充。
7的组成：
（3）游戏活动，巩固强化。
a、师生对口令。
教师举起数字卡片6或7，如：
老师：我说5，
学生：我说1，
师生齐：5和1组成6
b、四人小组拍手游戏。
规则：两学生拍手的下数合起来一定是6下或7下，其余两个学生齐说6或7的组成。如：生1：我拍4，生2：我拍3， 生3、生4齐：4和3组成7。
（三）学习6、7的加减法。
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出示课件（小兔子图）
师：图中你看到了什么？左边有多少只？右边有多少只？一共有多少只？
生：有两组兔子，左边有4只，右边有2只。
师：左、右两边的加起来就是一共有多少只兔子。
4+2=6（只）
（四）巩固练习，实践应用
1、完成课本41页涂一涂和做一做。学生独立完成，老师巡视，完成后小组内讨论，最后老师公布答案。
2、完成课本42页的练习题。学生独立完成，老师巡视，完成后由单个学生汇报每个题的答案，其他同学对照自己的结果，出现结果不同时课上讨论，最后由老师讲解、确定答案。
3、完成课本46页的练习题做一做及其它练习题。学生独立完成，老师巡视，完成后由单个学生汇报每个题的答案，其他同学对照自己的结果，出现结果不同时课上讨论，最后由老师讲解、确定答案。
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