上、下、前、后
教学准备
1. 教学目标
1、 能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。
2、 培养学生上下、前后的空间观念。
3、 使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。
4、 让学生了解位置的相对性。
2. 教学重点/难点
教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。
教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。
3. 教学用具
课件
4. 标签
一年级上
教学过程
一、创设情境，引入新课
师：山羊老师想教同学们画一张笑脸，看，上面缺少什么？
（课件出示）
师：我们应该把眼睛画在鼻子的什么地方？
我们应该把嘴巴画在鼻子的什么地方？
师：今天我们就来学习“上下前后”
板书课题：上下前后
二、教学新知：
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（一）、教学上下
1、出示课件：主题图
（1）师：看图上有什么？（生口答：有，汽车、火车和轮船）
师：仔细思考一下：用谁在谁的上面？谁在谁的下面来描述他们的位置关系吗？
板书：
（2）师：我先看汽车和火车的位置关系。
（3）课件出示：火车和轮船
师：谁在上面？谁在下面？
师：谁来说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面吗？
师指图讲解：有生说：“火车在轮船的下面”师及时追问：“下面吗？”
师小结：火车对于汽车来说，火车在汽车的下面，火车对于轮船来说，火车在轮船的上面，火车一会在上面，一会在下面，为什么呢？
师指图讲解后小结：我们以后在说上下的位置关系时也要说它在谁的上面，它在谁的下面。
2、师:我们看一看教室里，你能说一说谁在谁的上面？谁在谁的下面吗？
2、把数学课本放在先放在课桌上面，练习本放在课本的上面，铅笔盒放在练习本的上面，同位互相说一说，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
师巡视指导
指名汇报交流。
3、前、后
（1）、过渡：师：我们刚才认识了上下两个位置关系，在我们生活中，不光存在着上下两个位置关系，还有其他的位置关系。21cnjy.com
（2）找“前后”的活动。
（老师请3位小朋友站起来。）像他们三个人的位置关系还能用上下来表示吗？
师:谁在最前面，谁在最后面。
师：谁能用“谁在谁的前面，谁在谁的后面”说一句话吗？
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师指生站起，问：她前面是谁？后面是谁？
师：同位两个互相说一说，你的前面是谁，后面是谁。
生活动。
（3）课件出示主题图
师：请同学们仔细观察，谁来说说小汽车、卡车、客车它们三者谁在谁的前面，谁在谁的后面？
三、巩固练习
1、 森林运动会（课件演示）
（1）、比赛开始了，谁在最前面，谁在最后面？
（2）小兔的前面有谁？小兔的后面有谁？
师：他前面说的有点问题，谁来给他补充完整。
师：谁得了冠军？
2、 课件出示：卡丁车比赛：
2、卡丁车比赛开始了
（1）1号车在（ ）号车的前面，在（ ）号车的后面。
（2）1号车排第（ ）；
5号车在（ ）号车的后面，（及时鼓励学生）
在（ ）号的前面。
3、 课件出示《新龟兔赛跑》
师讲龟兔赛跑的故事，对学生进行思想教育，我们在学习中也不要骄傲，要像小乌龟一样认真学习。
师：比赛开始了，谁来说一说兔子和乌龟的位置关系？
师：它俩的位置关系除了用“前后”来表示，还可以用什么来表示？看它们在爬山。
师：下山了，谁来说一说乌龟和兔子的位置关系？
师：乌龟取得了胜利，我们在学习中，也要想办法发挥自己的优点，才能学习进步。
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4、 课件出示书橱
师问：书在洋娃娃的哪面？杯子在篮球的哪面?台灯在什么的上面？
5、 课件出示书橱：
猜一猜：淘气的前面有5个小朋友，后面有4个
师讲解。
6、 观察教室图片，说一说教室内的课桌和讲桌的位置关系。
7、 师站学生前面，和学生相向，让学生说说师生的位置关系，指出：以后在说前后的时候，要说谁在谁的前面，谁在谁的后面
8、 学生相对互相说一说。
9、 黑板的上面是什么，（灯）谁来说一说它们的位置关系
想象一下，我们上面有什么?
我们下面有什么？
四、课堂小结
今天我们学习了上下前后？你学会了吗
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