湖南省衡阳市高中语文1沁园春长沙（第2课时）教案新人教版必修1.doc

沁园春 长沙 第二课时 一、抽背 二、继续分析图画，抓住意象，把握内容大意。‎ 面对美丽壮观的寒秋图，诗人提出了什么问题？表达了作者怎样的情感？‎ 明确：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？‎ ‎（三）峥嵘岁月图 ‎1、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文中起什么作用？‎ 明确：承上启下 过渡作用 ‎2、塑造了怎样的少年形象？‎ ‎ 明确：年龄气质(同学少年 风华正茂)‎ ‎ 精神状态(书生意气 挥斥方遒)‎ ‎ 战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)‎ 青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。‎ ‎ （四）中流击水图 ‎ “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 有何深意？‎ 明确：形象地表明，我们年青一代有能力掌控中国的命运。‎ 三、总结全文 ‎1、用语形象生动 ‎“万”写出了山之多 “遍”写出了红之广 ‎“染”拟人手法，山上层层的枫林仿佛美女妙手染成一样，十分壮美；生动地展现了枫叶重叠、满山皆红的自然景色，并且渲染出一种 火红的热烈气氛；化静为动，给人以无限的遐想。‎ ‎“漫”写出了江水之盛 “透”写出了江水之清 ‎ 备课札记 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎“争”写活了千帆竞发的热闹场面 ‎ ‎“击”突出鹰“飞”得猛、劲以及搏击长空的矫健英姿 ‎“翔”突出鱼“游”轻、快、悠然自得的情态 ‎2、写壮景，抒豪情 这首词写的事寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、伤感的“悲秋”情调，诗人笔下的真知灼见是活泼、美好、壮丽的。原因在于越是写山河的壮丽，就越能使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。‎ ‎3、思路 ‎ 立—看—怅—问—忆—记 ‎4、立意 通过对湘江秋景的描绘及青年时代生活的回忆，表现革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。‎ 四、比较阅读 参看课本第5页附录的三首毛主席诗词。‎ 毛泽东《采桑子·重阳》、毛泽东《七律·长征》、毛泽东《浪淘沙·北戴河》‎ 五、作业 试比较毛泽东的《虞美人·枕上》与《沁园春·长沙》在写景和抒情上的异同。‎ 虞美人 • 枕上 堆来枕上愁何状， 江海翻波浪。‎ 夜长天色总难明， 寂寞披衣起坐数寒星。‎ 晓来百念都灰尽， 剩有离人影。‎ 一钩残月向西流， 对此不抛眼泪也无由。‎ 六、板书设计 3‎ ‎ 万山 ‎ 意象 湘江 看 作者：“立”于“寒秋” ‎ ‎ 万类 ‎ ‎ 峥嵘岁月 ‎ ‎ 忆 同学少年 精神 ‎ 中流击水 战斗 七、教学反思 ‎ ‎ 3‎