湖南省衡阳市高中语文4烛之武退秦师（第1课时）教案新人教版必修1.doc

‎ 备课札记 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 烛之武退秦师 教学目标 ‎1、知识与技能：掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。‎ ‎2、过程与方法：赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。‎ ‎3、情感态度与价值观：学习古人国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。‎ 教学重点难点 ‎1、教学重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。‎ ‎2、教学难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。‎ 教学课时 三课时 教学过程 第一课时 ‎ 课前预习：‎ ‎（1）借助工具书，通读原文。‎ ‎（2）参考有关资料，对《左传》在先秦文学史中的地位及《左传》的语言特色有所了解。‎ ‎（3）初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。‎ ‎（4）画出自己不理解的问题及难点。‎ 一、从复习《曹刿论战》引入，进一步认识《左传》。‎ ‎《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。‎ ‎《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。记事比《春秋》详细而具体。‎ ‎《左传》从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。作者以其敏锐的观察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小历史事件，作了深刻而生动的记述。‎ ‎《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。‎ 史书体例 纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。‎ 通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。‎ ‎ 备课札记 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。‎ 国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。‎ 断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。‎ 纪事本末体：以事件为主线，将有专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。‎ 二、让学生听本文的录音带或教师范读，让学生注意重点字的读音。‎ 汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜缒(zhuī)而出 共(gōng)其乏困 阙(jué)秦 秦伯说(yuè) 逢(páng)孙 然后让学生以各种形式(自读、领读等)读三遍。‎ 三、简介背景 秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。‎ 晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。‎ 秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。‎ 2‎