粗心的小画家
教学目标：
1、知识与技能：激发学生学习汉字的兴趣，认识3个生字，会写3个生字。
2、过程与方法：随文识字；在多种方式诵读中感悟诗歌内涵。
3、情感、态度与价值观：喜欢诵读诗歌，发展思维能力和想象能力；感受幽默的乐趣，体会蕴涵的道理；培养学生善于观察，做事求实的品质。
教学重点：识字、写字和富有表情、充满感情地朗读。
教学难点：体会作者善意的讽刺和诚恳的批评，并受到教育。
教具准备：
生词卡片、四副动物图、课件。
教学过程：
一、 激趣导入：
1、师：同学们，你们喜欢画画吗？（生：喜欢）
2、师：今天，老师给大家介绍一位小画家，（放课件1）这位帅气的小画家叫什么呀？（生：丁丁）师板书：丁丁
3、师：这位小画家外型酷酷的，可是画得怎样呢同学们想不想去见识一下？（生：想）
4、师：迅速打开书到 25页，把这首小诗认真地读上四遍。前两遍读准字音，思考课文主要讲了什么，后两遍根据标点符号读出诗歌的韵味。（放课件2）
二、探究新知：
(一)读文识字
1、补充课题：
师：同学们现在请看黑板，细心的小朋友你发现了什么？（生：课题没写完整）
师：板书：粗心的老师真是太粗心了，而你却非常的细心。
师：谁能为粗心换个词？（生：马虎）再为细心换个词呢？（生：认真）板书马虎、认真
2、总结内容：
师：同学们平时啊，真善于积累！那么文章已经读过四遍了，快用自己的语言总结一下诗歌的主要内容吧。（生：）
3、标出句子：
师：那么细心的小朋友，这首小诗一共分几句话？请认真标出来。（生：3句）
4、检查读书情况：
1）师：好，现在老师来检查一下大家的阅读情况，谁来展示读这首小诗？其他同学认真倾听，感受他读得如何？（生读文）
2）师：谁来友善地点评一下，他读得怎么样？（生点评，其他生补充，师小结）
5、学习生字：
（1）学习第一句诗句：
1）师：要想读好文章，我们首先得和诗歌中的生字宝宝交朋友！那么，谁来读这首小诗的第一句话？听好，是第一句话。（生读）
2）师：这句话中藏着两个生字宝宝，哪个小朋友找得最快？（生：夸会）
3）师：好，打开书到26页，观察“夸”字，你有什么好办法记住它？快点告诉大家吧！（生：夸口就会吃大亏）
师：认识了夸，你会用用它组词或是说句话吗？（生：夸口、夸奖、夸大）
师：说得真好，想不想写得更好？先分析字形结构，再仔细观察“夸”
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在虚宫格中的占位，谁来提醒重点定位的笔画？（生：“亏”字第二笔横写在横中线上）
师：老师还要提醒大家，大字的一撇一捺要写得舒展，像两个翅膀一样将这个亏字盖住。记住：夸口就会吃大亏。（师范写、生仿写）
4）师：仔细观察“会”字，你有什么好办法记住它？（生：云上飞人）
师：认识了“会”字，谁来用它组词或是说句话吗？（生：开会、队会、会合）
师：说得好，写得要更好。现在老师把这个字交给你自己来书写，有没有信心比老师写得好？（生：有）好，我们比一比，但要记住，人字头的撇和捺也要写得舒展。
5）师：（放课件3）生字不生啦，相信你会读得更好，谁来展示读这句？（生挑战读）
6）师：哎呀，你读诗的时候表情怎么得意洋洋的呀？（生：因为丁丁夸口自己什么东西都会画）
师：你真用心！你还想读出怎样的表情或是心情？（生：骄傲自满、自高自大）
师：好，我们齐读，读出丁丁骄傲的语气和自得的神情。
师：小画家丁丁可是夸下了海口，我们去欣赏一下他的大作好不好？（生：好）
（2）学习第二句诗句：
1）师：谁找到了第二句诗，来读一读？（生读、齐读）
2）师：这句诗里藏着两个生字宝宝，你找到没有？（生：匹、尾）
师：你会用这个匹字组词和说话吗？（生：一匹布、一匹马、国家兴亡，匹夫有责）
3）师：那么，你又有什么好办法记住“尾”字？（生：）
师：认识了“尾”字，再用它组词或者说句话吗？（生：尾巴、马尾、末尾）
师：别忘了，尾字不但要认得，还要写好，打开书到26页，仔细观察字形结构，谁来说说重点占位？（生：半包围结构；尸的横折从上二线起笔，毛的第二笔横要写在横中线上，竖弯钩的竖要与竖中线重合。）
师：好，观察得真细致，书写更要认真啊，先观察老师书写的笔顺，再动笔。
4）师：（放课件4）生字不生啦，相信你会读得更好！谁来展示读这句？（生挑战读）
5）师：我悄悄观察，读这句诗的时候同学们都是共同的表情，那就是---笑……
师：我采访一下大家，你们在笑什么？（生：他画错了，小动物们的样子可笑；小动物们的神态滑稽）
师：哪里画错了，动物们实际怎么样，说给大家听听。
师：我们男女生来赛一赛，看谁能读出小动物们那滑稽可笑的样子，好吗？（生读）
7）师：看着丁丁的画，我发现大家已经忍不住要笑出声来了，那么同学们就尽情地笑吧，看哪位同学笑得最开心？我们一块儿读读诗歌的最后一句好不好？哈哈哈，起！
（3）师：你们刚才合不拢嘴的表情，让我想到一个字，也是我们本课的最后一个生字，谁知道是哪个字？（生：“哈”）
师：你打算怎样记住它？（生）谁会用它组词、说话？（生：哈腰、笑哈哈）
（二）交流体会
1、深化主题：
（1）师：笑过之后，你想用书上的一句话，连动作带表情地评价一下丁丁吗？你---（生：真是个粗心的小画家！）师：你是在批评他吗？（生：是的）我相信，你的批评诚恳的，你希望他--（生：不再粗心）
师：谁还想用这句话评价丁丁？你—（生；真是个粗心的小画家！）师：你是在讽刺他吗？（生：是的）师：我相信，你的讽刺是友善的，你希望他--（生：不再骄傲）
（2）师：注意末尾这个感叹号，让我们带上动作和表情，一起读出对丁丁善意的批评、讽刺和劝告吧！（生：齐读）
2、理解文意：
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（1）师：了解了丁丁的为人，我想，如果丁丁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把你的同桌想象成丁丁，有什么话就对他说说吧！（生：丁丁，你因没有认真观察；对周围的事物不留心；做事马虎、不用心）。
（2）师：想象一下，丁丁听了你们的建议和批评，以后会怎么做呢？（生：做事认真，善于观察）。
（3）师：也就是说做事要细心，不要粗心。师板不、要
（4）师：听了我们的劝告，丁丁还应该改掉（生：骄傲）的毛病，变得--（生：谦虚）师板书：谦虚
（4）师：是啊，这是我们每个人都应该养成的好习惯。请大家合上书，背诵课文。（师贴四幅画）
三、积累拓展
（一）知错要改：
1、师：哎呀呀，丁丁这位小画家把好好的小动物都画成了残疾，瞧，他们一个个满肚子怨气！乐于助人又做事细心的小朋友想不想帮丁丁改正错误？（生：想）
1）师：别急，首先，老师为大家提供一个认真观察的机会。
2）师：（师播放课件5）请大家仔细观察这些动物，一会儿咱们比一比哪个同学看得准，改得棒。（生到台上改画）
3）师：小评委们也要仔细观察，认真评判，哪位是补画小能手。
4）师：谁来点评？谁改得最好，说明了什么？ （生：说明他们认真观察了。）
2、师：老师又有问题啦，学了这个小故事，你有什么收获？（学生汇报）
3、师：这首小诗，让我们在笑声中学习，在笑声中思考，这就是所谓的幽默。幽默不但风趣，能带给人快乐，幽默也充满智慧，留给人深思。在快乐与思考中，我们明白了许多生活的道理。同学们喜欢幽默吗？（生：喜欢）
（二）字词巩固：
1、师：课文学完了，还记得那些可爱的生字宝宝吗？我们有请他们，大家开火车认读一下好不好？（生：好）注意，咬准音、声洪亮。
2、师举生词卡片，生认读。点评。
（三）日积月累：
师：看屏幕，老师送大家两句关于“认真、谦虚”的名言。（师播放课件6）
一个人不注意小事情，永远不会成功大事业。 ---（美国）卡耐基
谦虚使人进步,骄傲使人落后。 ---(中国) 毛泽东
（四）欣赏歌曲：
师：同学们学习这么久，累不累？（生：累）好，我们休息会儿。因为这个故事太有趣儿了，便被人谱成了曲子在小朋友中传唱。现在就请大家放轻松，听听歌儿吧！喜欢的可以跟着唱一唱。（师放歌曲）
作业设计：
1、书写本课生字；把小诗背给父母听。2、预习《表达》，每人准备两首绕口令。
板书设计：
粗心的小画家
丁丁
（不）马虎 （要）认真
骄傲 谦虚
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