四年级数学上册4.5逆推教案沪教版.doc

逆推 2‎ 教学目标：‎ 认知目标：‎ ‎1．能结合树状算图，理解逆推。‎ ‎2．能运用逆推推算出输入的数。‎ ‎3．能运用逆推解决实际问题。‎ 能力目标：‎ 培养学生逆推的思想。‎ 教学重点：‎ 结合树状算图反映数球通过计算通道时发生的变化，培养学生有条理地进行思考（倒过来想）。‎ 教学过程：‎ 一、探究引新 ‎1．师（出示计算盒）：仔细观察，这个计算盒与前面正推中出现过的计算盒有什么不同？‎ ‎2．提问：一个数球通过计算通道后显示的数是55，你们知道这个数是几吗？‎ ‎3．小组讨论，得出结论。 ‎ ‎4．提示：‎ 我们可以先用树状算图表示原来的计算过程，再倒过来用树状算图想计算方法。‎ ‎5．交流汇报。‎ 边汇报边完整树状算图，最后写出综合算式：‎ ‎（55+23）÷6—5‎ ‎=78÷6—5‎ ‎=13—5‎ ‎=8 ‎ 二、巩固理解 ‎1．练一练，画出“破译”下面计算盒的树状算图，并列出算式。‎ ‎2．通过一个从输入到输出的流程图，运用逆推的思想求输入前的数。‎ ‎3．创设情景：‎ 三、实际应用 ‎ ‎1．先读清题意，画出树状算图，再列算式。‎ ‎2．果园里有桃树若干棵，梨树比桃树多18棵，苹果树是梨树的3倍，橘子树比苹果树少42棵，橘子树有84棵，果园里有几棵桃树？‎ 2‎ 板书设计 逆 推 可以先用树状算图表示原来的计算过程，再倒过来用树状算图想计算方法。‎ 2‎