原电池
一、学情分析与教学设想
该部分内容概念较多，涉及原电池、氧化还原、带电粒子移动、电极及电极反应、内外电路、充放电等。而学生对这些概念辨析不清，如分不清氧化反应与还原反应、正负极与阴阳极。除此学生最大的问题是不会写电极反应和怕写电极反应。
因此，本人尝试在教学中变换思路，以物理中带电粒子在电场中定向移动解决阴阳离子向正负极移动问题。采用分步反应法解决写电极反应难的问题。
二、教学目标
知识与技能：
1．基本掌握原电池的原理；
2．基本掌握电极反应方程式的书写。
过程与方法：
1．以物理中带电粒子在电场中定向移动解决阴阳离子向正负极移动问题；2．用分步反应法实践写电极反应。
情感态度与价值观：
1．能在思考交流过程中倾听他人意见，相互启发，体会到合作交流的重要；2．通过对阴阳离子向正负极移动的探讨，树立起事物间相互联系的思想。
三、教学重点和难点
重点是原电池的原理；难点是电极反应方程式的书写。
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【提问】什么叫原电池？
思考，回答：将化学能转变成电能的装置叫做原电池。
回忆，重现。
【再问】原电池组成条件有哪些？
思考，回答：
回忆，重现。
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1.【设问】开关闭合前、后的现象是否相同？
2. 【分析】联系物理知识剖析阴阳离子向正负极移动问题。
动手，思考，聆听。
1．产生气体位置不同；
2．产生气体速率不同；
3.制备H2时加CuSO4原因。
4.阳离子移向正极，阴离子移向负极。
1．将问题进行分解，层层深入，帮助学生顺利解决问题。
2．让学生学会学科间交叉融合。
3.落实原电池各知识点。
组织学生练习
思考，完成练习2
巩固，提高。
【过渡】通过以上原理能否制出实用的电池呢？
思考，回忆。
过渡到化学电源。
【引导】1.两极得失电子及产物；
2.回忆Na2O与H2O反应，OH-与Zn2+的反应。
3.电极反应。
聆听，理解，体会。
培养学生把复杂问题拆分成简单问题的科学方法。
组织学生练习蓄电池、燃料电池的电极反应书写。
思考，完成练习
巩固，提高，落实电极反应书写。
【师生归纳】如何书写电极反应式？
第一步: 电极发生的反应;
第二步: 第一步的产物与电解质反应;
第三步: 电极反应式是以上两步的加和式。
知识升华，加深对书写电极反应的方法，规律认识。
【巡视】点评学生出现的问题。
完成“学习反馈”练习。
学以致用，及时巩固。
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五、板书设计
原电池、电源
一、原电池
离子移动示意图
二、电源
书写电极反应方法：分步反应法
第一步:电极发生的反应;
第二步:第一步的产物与电解质反应;
第三步:电极反应式是以上两步的加和式。
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