二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》教学设计

教学内容：第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3．知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学过程：一、出示图画，揭示课题1．图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）指名拼读：丹（dān）、鹤(hè)告诉学生“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。丹：丿冂      指名书空，集体练写。2．看图说说丹顶鹤怎么样？（板书美丽的）3．齐读课题：美丽的丹顶鹤。4．介绍丹顶鹤的有关知识。二、初读课文1．学生自由练读课文。自读要求：（1）借助拼音，通读课文。（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。2．检查自读情况。（1）卡片正音。展（zhǎn翘舌音）虑（lǜ边音）嘹（liáo边音）滨（bīn前鼻音）（2）指读长句子。① 丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。② 指导正确停顿。③ 学生练说。（3）指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。3．范读课文。（放录音）读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？三、教学部分生字1．指名读字：展、虑、度。2．提醒学生：“展”的第八画是“竖提”；“度”要和“席”区别。3．说说这3个字都是什么结构。4．师范写生字。5．生练习描红。 第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3．知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学过程：一、复习检查1．抽读生字卡片。2．指名说说读下面的几个字要注意什么。3．指名书空。（展  虑  度  丹）二、细读课文1．细读第1自然段。（1）指名读课文。（2）说说这一段主要告诉我们什么。（3）比较句子。丹顶鹤飞来。一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？相机比较：一只、一群、一群群。换词理解：嘹亮、遥远。（4）指名朗读。引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。2．讲读第2自然段。（1）出示投影片：请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。（2）指名读第2自然段。① 这一段共有几句话？（两句）② 第一句话告诉我们什么？ 画出表示颜色的词语。“洁白”和“黑”意思怎样？（相比）课文里用哪两个词把它们连起来说的？③ 第二句告诉我们什么？比较句子。丹顶鹤的头顶上是红的。丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石，鲜红鲜红的。④ 读了第2自然段，你想想丹顶鹤怎么样。[板书：洁白  黑  鲜红（色美）]⑤ 指导朗读。用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。⑥ 指导背诵。幻灯显示：丹顶鹤有一身（      ）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（    ）。它的头顶就像嵌着（      ），（      ）的，怪不得人们都叫它（      ）。先讨论填空，再自由练背，最后指名背诵。3、讲读第3自然段。（1）指名读第3自然段。（2）说说这一段有几句话，每句话分别告诉我们什么。（3）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。[板书：长       （形美）]（4）自由读第三句话。“高雅”是什么意思？丹顶鹤在什么情况下显得高雅？作者是怎样把这两方面连起来写的？（无论……还是……都……）指导读好第三句话。[板书：高雅     （姿美）]（5）练习背诵第3自然段。4．细读第4自然段。（1）指名读第4自然段（2）从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？（3）齐读第4自然段。三、总结课文1．齐读全文。2．说说丹顶鹤美在什么地方。人们应该怎样对待丹顶鹤？