《“贝”的故事》教学设计(部编版二年级语文下册)
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《“贝”的故事》教学设计(部编版二年级语文下册)

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时间:2018-01-26

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资料简介
教学目标:  1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、壳、甲”等10个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语,  2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。  3、进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。  4、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。  5、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。  教学重点:  了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。  教学难点:  有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。  教学课时:  2课时  教学过程:  第一课时  教学目标:  1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贴、街、扫”等9个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语,  2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。  一、激趣引入。  1、观察,说说你的发现。  (1)流、泪、河、江(2)说、话、记、读  (3)树、杨、李、林(4)购、货、赠、赚  2、说说你的发现。  生1:第一组的字都是“氵”,三点水的字都与水有关。  生2:第二组的字都是“讠”,言字旁的字都与说话有关。  生3:第三组的字都是“木”,木字旁的字都与树木有关。  生4:第四组的字都是“贝”,贝字旁的字都与钱有关。  3、师:孩子们真聪明,观察得非常仔细。今天,我们就要学习一篇与贝有关的课文。  4、揭示课题:3、贝的故事。  二、初读课文,了解预习情况  1、请同学们自由读课文,完成以下要求:  (1)借助拼音认识文中的生字。  (2)有困难的生字多读几遍,有困难的句子多读几遍。  (3)有不认识的生字圈出来。  (4)了解课文主要讲了什么内容。  2、汇报自学情况。  (1)同桌互读生字,看看有不会的吗?如果有不会的,同桌互相教读。  (2)出示有困难的生字,强调:  A珍、饰、赚都是翘舌音。  B随、损、财都是平舌音。  C品、贫都是前鼻音。  D漂是多音字  piāo()  漂  piào()  (3)去掉拼音读一读这些生字。  (4)把生字送入词语宝宝中再读。  甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关  容易损坏钱币钱财贝壳样子可以  (5)说说有不理解的词语吗?教学生联系上下文理解词语的意思。  3、再读课文,注意:要把生字读准确,不能添字,不能漏字。  4、说说课文主要讲了什么?  主要讲了“贝”的由来,以及由贝组成的字都与钱财有关。  三、指导写字。  1、学生自由观察,提醒大家写字时应该注意的地方。  2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。  3、提示学生:贝出现的位置不同,最后一点的长短有所不同。  4、指导钱字的写法,以及在田字格中所占的位置。  5、学生描红,师巡视指导。  6、学生书写生字。  四、作业。  1、扩词。  珍()()币()()  财()()赔()()  贫()()购()()  2、近义词  漂亮----()珍贵----()  损坏----()容易----()  第二课时  教学目标:  1、熟读课文,进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。  2、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。  3、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。  一、复习导入。  1、复习导入,复习本课生字词。  (1)出示本课词语自由读一读。  甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴  钱币购买偏旁钱财携带富贵  货物样子可以有关  (2)指名读词语师生纠正读错的字音。  (3)全班齐读词语三遍。  (4)单独出示文中16个要求会认的生字,指名学生朗读。  (5)一起朗读生字。  2、指名分段朗读课文。  二、再读课文,初步了解课文内容。  1、默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。  2、指名说明每个自然段的大致意思。  (1)第一自然段贝壳是什么?它是什么样子的?在甲骨文中?贝字的样子像什么?引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。  (2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么?除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途?  引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?  (3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。  赚、赔、购、贫、货  3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?(请同学们让字典帮忙)  三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。  1、再读课文,用横线勾出贝字的由来。  2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。  3、讲一讲贝的故事。  四、拓展延伸。  1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。  2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。  如:(1)铜镜与什么有关?  (2)珠宝与什么有关?  五、作业。  1、将“贝”的故事讲给家人听。  2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。

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