找春天优质课教学设计（部编版教材二年级语文下册）

部编教材二年级下册语文找春天优质课教学设计　　教学目标　　【知识技能】　　1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。　　【过程与方法】　　培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。　　【情感态度与价值观】　　热爱春天，愿意去观察、发现。　　重点难点　　【教学重点】　　1.识记生字，感情朗读。　　2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。　　【教学难点】　　体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。　　第一课时　　（一）古诗引入　　出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。　　春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。　　二、检查预习　　过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示：　　A.结合图画，自由读文，读通顺流利。　　B.读正确生字新词。　　C.读好长句子，读准节奏和停顿。　　1．我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。　　我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触多种方式去找春天。）　　2.检查字词识读　　同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？　　出示：　　chōnɡchūxúnzhǎoɡūniɑnɡtǔchūliǔshù　　冲出寻找姑娘吐出柳树　　dànɡqiūqiāntáohuāxìnɡhuā　　荡秋千桃花杏花　　同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。　　指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘”。　　出示：　　tuōdiàomiánǎohàixiūzhēyǎntàntóudùjuān　　脱掉棉袄害羞遮掩探头杜鹃　　chùdàojiědònɡnènyáyīnfúfēnɡzhenɡ　　触到解冻嫩芽音符风筝　　指名读第三、四行词语自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。　　3.检查课文朗读　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？　　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）　　（2）指名朗读课文　　（3）自由读全文，争取读得正确流利。　　4.指导书写生字。　　（1）田字格课件出示：冲寻姑娘吐柳荡桃杏　　让学生仔细观察字形结构，指名说。　　（2）教师重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示）　　“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。　　“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。　　“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。　　（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。　　（4）展评学生的书写。　　三、复习巩固　　1.小游戏，送词语宝宝回家。　　（1）春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　（2）她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑……　　2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。　　小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！　　第二课时　　（一）复习旧知，导入新课　　教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）　　学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。　　（二）图文对照，读中感悟　　1.学习第1、2自然段。　　师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。　　指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。　　2.请大家自由读第3~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘）。　　这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。（学生边画、边读。）　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？　　树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？　　指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。）　　（三）合作学习，探究新知　　出示学习提示：　　A.自由选择学习伙伴。　　B.自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。　　C.与伙伴交流学习体会。　　D.有感情地朗读选择的内容。　　全班交流达成共识，相互评价。（师相机点拨，突破难点。）　　学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自然段。）　　1．朗读后填空：　　春天来了！我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她。她在（）上摇啊摇；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝头笑……　　2．指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。　　（四）拓展课文，强化感受　　同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听。　　（我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天，从南方飞回来的燕子身上找到春天，从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。）　　（五）总结全文，升华主题　　春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学们，让我们齐唱《春天在哪里》这首歌来结束这节课的学习吧。　　板书设计　　1找春天　　小草春天的眉毛　　野花像春天的眼睛　　树木的嫩芽春天的音符　　小溪春天的琴声