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语文园地八公开课教学设计(部编版教材二年级语文下册)

时间:2018-03-07 16:53:33作者:佚名教案来源:网络

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资 源网 wW w.tt z y W.CoM【教学目标】
  1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。
  2.由词到句的综合运用,会用词语造句并仿写句子。
  3.会用不同的偏旁组成新字。
  4.积累古诗。
  5.阅读《李时珍》,学习快乐读书法。
  【教学重点
  1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。
  2.由词到句的综合运用,会用词语造句并仿写句子。
  3.会用不同的偏旁组成新字。
  【教学难点
  由词到句的综合运用,会用词语造句并仿写句子。
  【教学课时】2课时
  【教学流程】
  一、情境导入。
  金、木、水、火、土是五中偏旁,今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。
  二、认字写字。(出示课件)
  gōuchǎnméishìyuánzhǎng
  钩子铲子梅花柿子源头涨潮
  jùcànkuǎfén
  火炬灿烂垮掉坟墓
  1.学生齐读词语。
  2.开火车读词语。
  3.去掉拼音读词语。
  4.读句子,巩固认字。(出示课件)
  今天,涨潮过后,我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边,天渐渐暗下来,我们拿着火炬照着亮,用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”,很快,一只只大螃蟹就出现在我们的面前。
  5.测试。用线将拼音和汉字连起来。(出示课件)
  chǎngōuyuánshìméijù
  钩铲梅柿源炬
  三、字词句运用。
  1.小组读这些词语,画出不认识的生字,查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中,发现这些词语的规律,每两个一组,每组都是一组近义词。在读的过程中,弄懂每组词语的意思,师再要求同学们自读、开火车读。读完以后,再让同学们展示自己的句子。
  力,提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生的语言表达能力。
  (1)汇报交流
  (2)(出示课件)教师提示:“突然“和“忽然“都用在没想到,出乎意料的情况下。但两者词性不同,“突然”是形容词,“忽然”是副词。
  造句:我正要出去,忽然下起了一阵大雨。
  我的自行车刚才还在这儿,怎么突然不见了。
  “立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思非常接近,互换时,整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。
  造句:听到命令,战士们立刻投入了战斗。
  你告诉我她在哪里,我马上去找她。
  “一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短的意思。“一瞬间”经常用作书面语,而“一眨眼”经常用作口语。
  造句:刚才他还在这儿呢,怎么一眨眼的功夫就不见人影了?
  事情的发生就在一瞬间。
  “逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化(一步一步)。
  造句:他逐渐从噩梦中清醒过来。
  太阳渐渐升高了,天热了起来。
  “慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化,“徐徐”强调动态的变化,是一个逐渐变化的过程。
  造句:老师慢慢向他走来。
  气球徐徐上升,越飞越高,直到看不到踪迹。
  “慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思,都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢,“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。
  造句:他走路慢吞吞的,真让人着急。
  他慢悠悠地走在林间小路上,欣赏着沿途的风景。
2.根据提示,先阅读句子,然后想象一下画面:最后一个太阳害怕的样子是怎样的,躲进大海时又是怎样的。小组同学讨论一下,然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。
  每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演,然后评选出表演最精彩的一组。
  示例:李明杰害怕极了,慌慌张张地跑进了教室。
  四、我的发现。
  1.请同学们认真观察每一组字,你就会发现:每组字的偏旁都相同,都和同一件事物有关。(出示课件)
  神祖礼福都有“礻”,带这个偏旁的字一般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关
  冰、冷、冻、凉都有“冫”,带有这个偏旁的字都与“温度”有关。
  补、袜、衫、被都有“衤”,带有这个偏旁的字都与“衣服”有关。
  海、流、洒、滴都有“氵”,带这个偏旁的字都与“水”有关。
  认识了这些字以后,同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和同学交流,看谁写得多。(出示课件)
  示例:礻:祁祠祝
  冫:决冯冲
  衤:初衬裤
  氵:湖江池
  五、课堂小结
  同学们,这节课我们学习了识字、用词语造句、还知道了偏旁的意思,希望同学们在以后的学习中练习巩固。
  第二课时
  一、情境导入。
  今天,我们首先学习一首诗,诗的名字是《昼夜书所见》。(出示课件)
  昼夜书所见
  (清)查慎行
  月黑见渔灯,孤光一点萤。
  微微风簇浪,散作满河星。
  1.借助拼音读古诗。
  2.简介作者。(出示课件)
  查慎行:清代诗人,其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一,当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏,字夏重,号查田;后改名慎行,字悔余,号他山,赐号烟波钓徒,晚年居于初白庵,所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有《他山诗钞》。
  (3)说说诗句的意思。(出示课件)
  夜黑了,见不到一点月光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒,微风吹起了细细的波浪,由于水波动荡,映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星
  (4)学生读读背背。
  (5)测试学生背诵情况。
  二、阅读《李时珍》
  同学们,当你得病吃药治好了病的时候,你知道吗?许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的人?让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。
  1.默读第1自然段,思考:李时珍为什么立下了行医的志愿?(出示课件)
  小议理解:世代行医救死扶伤
  自由读,议:这一段主要讲了什么?
  (李时珍立下行医的志愿。)
  2.指名读第三自然段,思考:李时珍为什么要写一部完整的药物书?(出示课件)
  讨论(读句子,抓重点词语,谈体会的方法)
  点拨:李时珍发现了药物书的缺点,他想,病人吃错药,那多危险啊,于是决定重新编写一部完善的药物书。
  从“他想,病人吃错了药,那多危险啊!”你看出了什么?这段主要讲了什么?(出示课件)
  (李时珍是一个非常负责的人。)
  这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。
  3.指名读第四自然段,思考,李时珍是怎样收集材料的?从这些句子中,体现了李时珍怎样的品质?(出示课件)
  他不怕山高路远,不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮,天黑了就在山上过夜。(体现了他不怕环境艰难,不怕气候恶劣,勇于吃苦的精神。)
  他还冒着生命危险尝药材,判断药性和药效。(体现他不顾个人安危,勇于实践的精神。)
  口头填空,并说说这些数字说明了什么?(出示课件)
  李时珍走了()里路,拜访了()个医生、农民、渔民和猎人,向他们学到了许多书上没有的知识。
  (说明他做了大量的调查研究,学到了知识,积累了经验,为写书做了充分的准备。)
  有感情地朗读这一段,说说这段的主要内容。(出示课件)
  (为写书,李时珍做了大量的工作。)
  4.阅读最后一段,说说“二十七年”这个数字说明了什么?(出示课件)
  (说明编写时间长,字数多,内容丰富,包含的药物多,比较完善。)
  齐读,说说主要内容。
  (李时珍终于写出了《本草纲目》。)
  5.有感情地朗读课文,体会李时珍的伟大的精神。
  三、课堂小结。
  这节课我们积累了古诗《昼夜书所见》这首诗,还认识了一位名人李时珍。我们不仅学到了知识,还感受到了李时珍优秀的品质,希望我们在今后的学习中多多积累,不断地充实自己。

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