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《节奏与旋律》公开课教案(部编七年级下册道德与法治)

时间:2018-03-13 08:25:23作者:佚名教案来源:网络
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y w.cOm《节奏与旋律》教案
  学习目标
  把握好自己的生活节奏,积极主动地融入集体之中,树立起大局意识。
  能够处理好各种角色的关系,坚持集体主义,反对小团体主义
  知道我们生活在多个集体中,学会扮演好各种角色,正确认识小群体的作用。
  重点 解决角色冲突带来的烦恼。
  难点 怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
  教学过程
  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
  导入新课 材料:多变的小雨
  过渡语:小雨的状态也是我们生活的真实写照。你想过自己拥有的角色、责任吗?  通过小雨的事例引起学生的共鸣。
  讲授新课 第二节节奏与旋律
  一、我在多个集体中
  1、不同的集体,不同的责任
  我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。
  问:小雨属于哪些集体?分别扮演什么角色,承担什么责任?
  学生回答。
  活动:我的多重身份
  总结:角色越多,责任越多;
  不同的责任,来自不同的角色;
  只有尽到责任,才能扮演好自己的角色。
  问:这么多的集体、角色、责任,给你怎样的感受?
  学生回答。
  播放视频《唐僧在女儿国抒怀并看着女儿国国王的眼睛》
  要求:请大家用击掌的方式感受其节奏。
  过渡语:节奏是音乐的灵魂,节奏可以反映音乐的律动。节奏能使音乐更加有序、更加持久地进行下去。节奏是生命的韵律,日月的更替、四季的变换、潮水的涨落、心脏的跳动,无不在节奏的统领之中。
  问:每个人都有自己的生活节奏,集体也有自己的旋律。如何看待个人节奏与集体旋律的关系?
  过渡语:整个合唱小岳岳从开口开始跑调、抢拍,各种状况出了一遍。最后李健都被带的有些跑偏,只能在一旁无奈地笑。如果当时岳云鹏真唱了《五环之歌》,大家觉得跟这首比赛歌曲搭配吗?
  学生回答。
  2、保持个人节奏与集体旋律和谐
  当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融人集体;
  当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏。
  材料:之前学校要求下午14:00到校上课,现在学校开展了阅读活动,要求13:40就要到校,进行20分钟的阅读。我午休的时间要缩短了,早点起床去学校啦。
  过渡语:当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
  材料:小倩、小鑫见课件
  问:(1)在上述情境中,除了班集体,还有哪些集体?
  还有学校集体。
  (2)小倩是否“出卖”了班集体,而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉?为什么?
  小倩没有出卖班集体,小鑫也没有做到维护班集体的荣誉。因为当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
  问:在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑哪些因素?
  学生回答:自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
  出示材料:“我”的角色与责任
  问:(1)上面的“我”有哪些角色和责任?
  校队主力队员——按时参加训练;班级成员——做好语文、数学课的复习。
  (2)如果你遇到类似的情况,会怎么处理?
  学生回答。
  3、如何排解角色冲突带来的烦恼?
  当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
  材料:小雨见课件
  问:小雨该怎么选择?
  学生回答。
  总结:我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活,在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。
  材料:小强见课件
  问:你怎样看待小强的观点?
  小强不能辩是非,他维护的不是班集体的利益,而是他们小群体的利益。
  二、集体中的小群体
  1、小群体的形成
  在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。
  过渡语:在学校班级中,经常能够发现“三人一圈”“五人一伙”的小群体现象。他们放学一起走,作业一起做,生日一起过……
  活动:寻找小群体见课件
  出示系列材料见课件
  2、小群体的影响
  积极影响:
  (1)在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到归属感和安全感。
  (2)我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。
  材料:七年级的“小帮派”见课件
  消极影响:有些不良的小群体会扰乱学习环境,破坏校规、班规,严重者还会做出违法的行为。不仅造成社会的困扰,也误了自己的青春。
  3、正确看待小群体的影响
  (1)当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,我们就能感受到集体生活的美好,更愿意积极参与集体的建设。
  (2)当小群体不能很好地融人集体生活时,我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
  总结:小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自己利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。
  问:江湖义气是友谊吗
  学生回答。
  总结:面对这样的矛盾和冲突,我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
  习主席:“党内不允许搞团团伙伙、帮帮派派,不允许搞利益集团、进行利益交换”。
  材料:集体中的“琐事”见课件
  问:(1)你同意这些点评吗?如果由你来点评,你会说些什么?
  不同意。要维护集体利益,促进集体和谐发展,健康成长,而不是为了个人利益,或某个小群体利益。
  (2)如果无视这些现象,任其蔓延,结果会怎样?
  集体受到损害,从而影响、危害个人利益。 
  通过这首歌曲的演绎,不仅能让学生感受节奏的重要,还能感受到个人节奏与集体韵律的关系。
  课堂小结 和而不同、周而不比,尊重差异,怀揣和善之心、生发和睦之情、维持和谐交往,共建和谐校园。
  播放视频《和谐校园》 
  板书 一、我在多个集体中
  1、不同的集体,不同的责任
  2、保持个人节奏与集体旋律和谐
  3、如何排解角色冲突带来的烦恼?
  二、集体中的小群体
  1、小群体的形成
  2、小群体的影响
  3、正确看待小群体的影响
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