《节奏与旋律》教案 学习目标 把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中，树立起大局意识。 能够处理好各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义 知道我们生活在多个集体中，学会扮演好各种角色，正确认识小群体的作用。 重点 解决角色冲突带来的烦恼。 难点 怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 材料：多变的小雨 过渡语：小雨的状态也是我们生活的真实写照。你想过自己拥有的角色、责任吗？ 通过小雨的事例引起学生的共鸣。 讲授新课 第二节节奏与旋律 一、我在多个集体中 1、不同的集体，不同的责任 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 问：小雨属于哪些集体？分别扮演什么角色，承担什么责任？ 学生回答。 活动：我的多重身份 总结：角色越多，责任越多； 不同的责任，来自不同的角色； 只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。 问：这么多的集体、角色、责任，给你怎样的感受？ 学生回答。 播放视频《唐僧在女儿国抒怀并看着女儿国国王的眼睛》 要求：请大家用击掌的方式感受其节奏。 过渡语：节奏是音乐的灵魂，节奏可以反映音乐的律动。节奏能使音乐更加有序、更加持久地进行下去。节奏是生命的韵律，日月的更替、四季的变换、潮水的涨落、心脏的跳动，无不在节奏的统领之中。 问：每个人都有自己的生活节奏，集体也有自己的旋律。如何看待个人节奏与集体旋律的关系？ 过渡语：整个合唱小岳岳从开口开始跑调、抢拍，各种状况出了一遍。最后李健都被带的有些跑偏，只能在一旁无奈地笑。如果当时岳云鹏真唱了《五环之歌》，大家觉得跟这首比赛歌曲搭配吗？ 学生回答。 2、保持个人节奏与集体旋律和谐 当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集体； 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 材料：之前学校要求下午14:00到校上课，现在学校开展了阅读活动，要求13:40就要到校，进行20分钟的阅读。我午休的时间要缩短了，早点起床去学校啦。 过渡语：当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 材料：小倩、小鑫见课件 问：（1）在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 还有学校集体。 （2）小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？ 小倩没有出卖班集体，小鑫也没有做到维护班集体的荣誉。因为当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 问：在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？ 学生回答：自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 出示材料：“我”的角色与责任 问：（1）上面的“我”有哪些角色和责任？ 校队主力队员——按时参加训练；班级成员——做好语文、数学课的复习。 （2）如果你遇到类似的情况，会怎么处理？ 学生回答。 3、如何排解角色冲突带来的烦恼？ 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 材料：小雨见课件 问：小雨该怎么选择？ 学生回答。 总结：我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 材料：小强见课件 问：你怎样看待小强的观点？ 小强不能辩是非，他维护的不是班集体的利益，而是他们小群体的利益。 二、集体中的小群体 1、小群体的形成 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 过渡语：在学校班级中，经常能够发现“三人一圈”“五人一伙”的小群体现象。他们放学一起走，作业一起做，生日一起过…… 活动：寻找小群体见课件 出示系列材料见课件 2、小群体的影响 积极影响： （1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 （2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 材料：七年级的“小帮派”见课件 消极影响：有些不良的小群体会扰乱学习环境，破坏校规、班规，严重者还会做出违法的行为。不仅造成社会的困扰，也误了自己的青春。 3、正确看待小群体的影响 （1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 （2）当小群体不能很好地融人集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 总结：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自己利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 问：江湖义气是友谊吗 学生回答。 总结：面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 习主席：“党内不允许搞团团伙伙、帮帮派派，不允许搞利益集团、进行利益交换”。 材料：集体中的“琐事”见课件 问：（1）你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？ 不同意。要维护集体利益，促进集体和谐发展，健康成长，而不是为了个人利益，或某个小群体利益。 （2）如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？ 集体受到损害，从而影响、危害个人利益。 通过这首歌曲的演绎，不仅能让学生感受节奏的重要，还能感受到个人节奏与集体韵律的关系。 课堂小结 和而不同、周而不比，尊重差异，怀揣和善之心、生发和睦之情、维持和谐交往，共建和谐校园。 播放视频《和谐校园》 板书 一、我在多个集体中 1、不同的集体，不同的责任 2、保持个人节奏与集体旋律和谐 3、如何排解角色冲突带来的烦恼？ 二、集体中的小群体 1、小群体的形成 2、小群体的影响 3、正确看待小群体的影响
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