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《彩色的梦》教学设计(部编版二年级语文下册)

时间:2018-03-14 22:55:08作者:佚名教案来源:网络
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这是一首儿童诗,充满了童趣的想象,用彩色的笔画出彩色的梦,文中通过想象运用了大量的拟人句,和比喻句生动形像的描绘童年的色彩。

教学目标

1.能正确认读本课的10个生字。能正确书写“彩、梦”等10个字,正确读写“彩色、脚尖、森林、雪松”等词语。

2.会有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。

3.理清文章的主要内容,展开想象,能仿照文中的方式写句子。

4.培养学生的想象力,提高学生的表达能力。

重难点

正确、流利地朗读课文。会认读生字词。

理清文章的主要内容,展开想象,能仿照文中的方式写句子。

第一课时

一、故事激趣,导入新课

1.你做过梦吗?在梦中都梦到了什么?今天有一位小朋友,他有一大把彩色的梦。

2.板书课题:《彩色的梦》,学生齐读课题。

二、初读课文,认识生字新词

1.课件出示读书要求,学生按要求读文识字:

(1)把课文读通顺流利,不通顺的地方反复读几遍。

(2)圈画出本课的生字新词,认清字形,借助拼音,读准字音,借助工具书理解词语意思。

(3)在小组内交流识字方法。

2.学习生字。

(1)课件出示本课10个生字,学生齐读,指名读。

(2)重点指点读音:坪(后鼻音)、囱(平舌音)

(3)重点指点字形:

上下结构:盒

左右结构:聊、坪、郁、拉、般、精、叮、咛

3.出示生词:彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节(个别读、小组间互相检查读一读。)

把字词带到课文中读一读,做到正确流利。

三、再读课文,了解内容

1.数数这篇课文共有几个小节?其中哪些小节是在描写彩色的梦?其它小节又写了什么?

 小组讨论,统一意见。

2.有不同意见讨论一下。

3.不能解决的和大组长讨论。

小结:彩色的梦——是用彩色的笔画出的,有草坪、有野花、有天空、有森林、有雪松、有小鸟、有小屋、有太阳……

四、指导书写

1.小组讨论如何记忆字形,如何把字写好看。

2.指导重点字的书写。

重点指导:般要与船区分开

蓝要与篮区分开。

五、课堂练习

我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水流动……

有……有……还有……

第二课时

一、复习导入

1.开火车读生字。

2.听写词语,并选词语造句。

彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节

3.指名说说,彩色的梦有哪些?

二、 精读课文,体会情感

1.学生选择喜欢的方式读课文。

课件出示思考问题:

你从哪些语句中感受到梦的美好?找一找,画一画,读一读,说一说。

(1)独立思考,勾画出书上相关的语句。在旁边写出批注。

(2)小组讨论,统一意见。不能解决的做好标记。

2.全班交流,理解内容。

(1)读1~3小体会梦的美好。

课件出示相关语句:

“他们躺在铅笔盒聊天,一打开,就在白纸上蹦跳。”从这句中你体会到了什么?

你从聊天和跳蹦这两个词中感受到了什么?

“大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!”——这一句描写了什么样的画面?用自己的话说一说。

“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”读这一句时你仿佛看到了什么?

你觉得作者的表达手法用的好吗?为什么?

试着像作者那样说一个拟人句。

(在广阔的草原上,……)

(2)说说你想画什么

师:你想画什么?请用下面的句式来说一说

……的桃花,……了;……的柳条……了……;……的,……了

在……里……,……。

(3)读第4小节。

课件出示:读书要求

①默读第4小节,用笔画出本小节中的拟人句。

②交流,第4小写描写了什么。

③你最喜欢哪一句的描写,说说理由。

④读“还有紫葡萄的叮咛”,观察“叮咛”这个词语,你有什么发现?你能猜出这个词语的意思吗?

3.有感情的朗读这首诗。

三、课堂练习

1.填空

(  )的草坪  (  )野花

(  )的太阳  (  )梦

2.我会组词

彩(  ) 梦(  ) 船(  ) 蓝(  )

影(  ) 楚(  ) 般(  ) 篮(  )

四、总结全文

每个人都有一个彩色的梦,同学们在课后可以把这首小诗念给爸爸妈妈听。

8 彩色的梦

彩色的梦——彩笔

画出草坪、野花、天空,森林、雪松、小鸟、小屋、太阳……

我们都有一个彩色的梦

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