教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3.培养独立阅读能力。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、导入新课 师：孩子们，日常生活中，我们往往会被一些事情感动。今天，老师给你们带来这样一个故事，请看大屏幕，看完请说说你的感受。 1.课件播放《父母是孩子最好的老师》公益广告视频，教师旁白。 2.学生观看后谈感受。 3.小结揭题：妈妈对婆婆的孝顺潜移默化地感染了自己的孩子，孩子也学会了孝顺自己的妈妈，他们都懂得在生活中将心比心，今天我们就一起来学习第8课《将心比心》。 4.教师板书课题，学生齐读课题。 二、积极活动，理解将心比心 活动一：大声朗读，整体理解故事内容。 请同学们有感情地朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答得又快又正确。 1.说一说这篇课文讲了几件事？ （这篇课文主要讲了两件事，一是一位阿姨给“我”的奶奶推门、等门；二是母亲宽容了扎针不熟练的实习护士并给了她鼓励。） 2.对于这两件事“我”分别有什么感受？ （对于第一件，听了这件事，我的心温暖了许久。对于第二件，听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。） 活动二：感情朗读，体会阿姨的关怀。 请同学们有感情地朗读第1自然段，了解奶奶讲的故事，回答下面的问题。 1.奶奶和阿姨是好朋友吗？她们认识吗？ （奶奶和阿姨不是好朋友，她们也不认识。） 2.阿姨做了一件什么事让奶奶向她道谢？ （走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。） 3.当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨说了什么？ （那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”） 4.从中可以看出这位阿姨有怎样的高尚品德？ （可以看出这位阿姨纯朴善良，乐于助人，牵挂、热爱自己的母亲，也关心其他的老人。） 5.听了这件事，“我”的心为什么会温暖了许久？ （因为这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后面的奶奶，于是她一直等奶奶跟上才松手。然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能获得多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。） 6.要是你遇到一位老奶奶通过商场的大门，你会怎么做？ 小结：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善良的举动，令人感动，这就是将心比心。 活动三：细细品读，理解母亲的宽容和鼓励。 同学们，生活中不仅需要爱，更需要宽容和鼓励，请大家细细品读第2自然段，了解“我”和妈妈遇到了怎样的事情，然后自主探究下面的问题。 1.“我”陪患病的母亲去医院输液时，遇到了什么事情？ （年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。） 2.想象一下，如果你遇到了这种被扎了两针还没扎进血管的情况，你会怎么样？ 3.这时候护士的心情应该是怎样的？你从哪里可以看出来？ （护士应该十分紧张、害怕。从“护士额头上密密的汗珠”可以看出来。） 4.如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果？ （这位护士会更加紧张、害怕，下一次扎针还会失败，母亲会更加痛苦，护士可能再也不敢给母亲扎针了。） 5.“我”是如何做的？母亲是如何做的？ （我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”） 6.母亲在扎针的时候想到了什么？ （母亲在扎针的时候想到了我正在医科大学读书，我也将面对自己的第一个患者。她希望我第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。） 7.听了母亲的话，“我”的心里为什么充满了温暖与幸福？ （因为母亲看到护士的时候，想到了我，为我担心，希望我能得到别人的宽容和鼓励，所以自己先去宽容、鼓励别人。） 活动四：齐声朗读，获得生活启发。 同学们，这篇文章告诉我们怎样的道理呢？请同学们齐声朗读最后一个自然段，然后回答下面的问题： 1.理解文章说的“将心比心”是什么意思。 （将心比心：用自己的心情比照别人的心情，设身处地替别人着想。） 2.如果在生活中，我们在公交车上遇到了一位老人，我们应该怎样做？ 三、课堂总结 同学们，这篇文章以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。在生活中我们要想“幸福之花处处开放”，就应该学会将心比心，对人多一份帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重，这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。希望我们在生活中学习彼此接纳、将心比心，对别人多一些宽容与理解。 四、巩固练习 打开“基础训练-《将心比心》”，一起来闯关吧！
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