《语文园地三》名师教学设计（人教版四年级语文下册）

教学目标：　　1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；　　2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；　　3、积累农业气象谚语；　　4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。　　教学重点：　　体会词语在表达语意轻重方面的作用。　　教学难点：　　运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。　　教学准备：　　搜集人类从大自然受到的启示的资料。　　教学时间：　　四课时　　教学过程：　　第一课时　　口语交际　　一、激趣引入。　　师讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。　　二、自主选择、自主交流。　　1、请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容。　　2、生选择一个自己感兴趣的课题自主练说。　　3、生选择自己喜欢的伙伴互相交流。　　4、小组内交流，推选一个代表到台上交流。　　5、学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方。　　6、评出最佳发明家、最佳资料员。　　三、自查，同桌再次互说。　　学生针对自己的话再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。　　第二课时　　习作　　一、明确写作要求。　　1、生自读写作提示，说说这次作文写什么？　　（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）　　2、师引导。　　注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。　　二、自己书写。　　三、同桌互改。　　第三课时　　习作评改　　一、学生自改、互评　　1、学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，勾出好词好句。　　2、请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。　　3、请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。　　二、同桌互改、写评价语。　　三、师总评。　　第四课时　　我的发现　　一、读一读。　　二、说说你发现了什么？　　三、小结。　　这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。　　四、请生说说类似的例子。　　日积月累　　一、读一读，说说谚语的意思。　　二、交流自己知道的一条谚语的意思。　　三、自己背、同桌背、集体背。　　四、交流自己搜集的气象谚语。　　展示台　　根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示。