单元复习位置与方向教学设计（人教版三年级数学下册）

人教版三年级下册数学单元复习位置与方向教学设计　　一、复习内容　　教材第P2—P10的内容　　二、复习目标　　1.结合具体情境，根据一个方向辨认其它七个方向。能用这些词语描述物体所在的方向。　　2.通过复习，能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，进一步形成方位感，培养空间观念。　　三、复习重、难点　　重点：结合具体情境，能用8个方向词语描述物体所在的位置，进一步发展空间观念。　　难点：能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题。　　四、配套资源　　《位置与方向复习课》名师教学课件　　五、复习设计　　（一）课前设计　　复习任务：翻阅教材，梳理知识　　同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？并用自己喜欢的方式整理出来。　　（二）课堂设计　　1.回顾学习内容，明确学习任务　　课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，先在小组内交流一下，然后选出比较优秀的作品，和全班同学交流。　　2.展示优秀作品，明确知识版块　　在小组交流的基础上，选出比较完整的、有价值的作品进行展示，在展示交流的过程中，明确本单元的主要知识版块。　　3.分类进行复习，巩固基础知识　　（1）回忆八个方向以及它们之间的关系。　　师：在生活中有哪些辨别方向的方法？　　①太阳东升、西落　　借助太阳、指南针、北极星、树木等身边熟悉的事物辨认方向……　　②如果告诉你一个方向，你会辨认其余7个方向吗？方法是什么？　　根据学生回答，教师梳理相关规律：　　东和西相对、南和北相对……　　东南西北是按照顺时针方向排列的。　　确定了东南西北，就可以很容易找到东南、东北、西南、西北。因为东南就是东和南之间的方向，东北就是东和北之间的方向……　　根据回答适时完成板书，利用板书再次体会它们之间的关系。　　（2）利用八个方向描述现实情境中物体的位置。　　①说出教室里一些物体的位置。　　②说出学校8个方向的标志性建筑物是什么？　　（3）回忆在地图上如何辨认方向。　　通过刚才的复习，我们已经清楚地描述出学校建筑物所处的位置，现在你能画出学校简单的示意图吗？　　①独立绘制　　②全班交流：　　绘制时要注意什么？　　在示意图中如何迅速辨认方向？　　根据示意图互相提出问题。　　③典型例题：根据示意图填空。　　小明家在学校的（）面，学校在小明家的（）面；　　小兰家在图书馆的（）面，图书馆在小兰家的（）面。　　小红家在学校的（）面，学校在小红家的（）面；　　丁丁家在图书馆的（）面，图书馆在丁丁家的（）面。　　（4）根据线路图，简单描述行走的路线。　　①描述物体的方向，一定要明确观测点。　　例：　　学校在小明家的（西）面，小明家在学校的（东）面。　　②描述简单行走路线的方法　　a确定出发点和目的地　　b确定行走的路线　　c描述行走路线　　③典型例题：下面是某公园示意图。　　从大门口去花园可以怎么走？从大门到游乐场怎么走？请写一写。　　4.呈现思维导图，回顾反思过程　　通过刚才对本单元的梳理，逐步形成了一个这样的知识图（出示下图）。请认真看一看，和同桌交流一下自己的收获。　　（三）完成评价试题，检测复习效果　　1．填空：　　①早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。　　②晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。　　③把手表平放在桌面上，用数字12正对着北方。正对着南方的是数字（）；数字3正对着（）方。　　【知识点】辨认4个方向。　　2.看图连一连。　　树林的东南方小鹿　　斑马树林、犀牛和鸽子　　小鹿的西方鸡　　斑马的东北方鸽子的南方　　鸡的西北方树林和犀牛　　【知识点】辨认八个方向。　　3.看图解决问题　　（1）北京城区的西南方下雨，用红色在图上标出下雨的位置；　　（2）北京城区东北方向受到冷空气袭击。用蓝色在图上表示出受袭击的位置。　　（3）北京城区西面气温最高，用黄色在图上标出气温最高的位置。　　4.“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆，在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆。”请你根据小亮的描述，把这些馆名的序号填在适当的位置上。　　①环保屋②电脑屋　　③天文馆④航模馆　　⑤气象馆⑥生物馆　　【解析】要想准确标出位置，应先找准这个位置以谁为观测点，再明确这个位置在观测点的哪个方向上。　　5.说一说小熊的送货路线。　　【知识点】描述简单的行走路线。　　【解析】以出发点为观测点，先确定要到达的地点所处的方向，再寻找行走路线，最后描述出来。善于运用“先向——再向——”来描述。　　6.解决问题　　①小明和小立背对背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，两人相距多远?　　②小娟向东走5步，然后向西走4步，再向东走3步，再向西走2步，再向东走1步，现在小娟在出发点的什么方向？距离出发点有几步?　　【知识点】辨认八个方向，综合运用方位知识解决问题。　　【解析】初步形成辨认方向，表达与交流物体所在的方向的能力，使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。　　（四）全课总结　　1.小组内相互交流自己的收获与不足，同时相互评价自己梳理的思维导图，并完善提升。　　2.同学们，通过本节课的复习，你有哪些收获？