统编教材二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计及反思 《要是你在野外迷了路》教学设计 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、掌握生字词，并能有感情地朗读课文。 3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。 教学过程： 一、揭示课题，直入新课 今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。 出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。 二、自学课文，了解大意 导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？请孩子们自读课文。 幻灯出示要求：大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向 自学检查 1、个生读课文，并正音。 2、说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。板书（太阳、树、沟渠的积雪、北极星） 三、深入课文，了解方向 学习第一、二节。（小组PK，采用提问与解答的方法来考验） （根据问题的价值与回答的正确以及表达的方式进行打分） （2）自学第三、四节（用上面的方法来自问自答） 例：A、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。 B、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？ C、介绍北极星。 D、理解字词“碰、稠、稀”。 E、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。 四、课堂作业 1、有感情地朗读课文2-4节。 2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。 3、指导书写“导，盏，永，稀，碰” 第二课时 教学目标： 1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。 2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。 教学过程： 一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？ 1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。 （1）中午的时候，太阳所在位置是（）方，地上的树影所指的方向是（）方。 （2）在晚上，北极星永远指着（）方。 （3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。 2、齐读课文2-4段。 二、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的？ 提示：都是先写什么，再写什么？ （先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。） 三、拓展题 导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。 2、你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。） （1）自由说，可同桌讨论。 （2）指名说。 （3）写一写。（作业本题7） （4）交流。 四、学习课文第一，五节。 1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。 2、交流： A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？ B、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。 3、指导朗读1，5两小节课文。 五、齐读全文 板书： 11、要是你在野外迷了路 南面北边 中午：太阳树影 黑夜：北极星细细观察， 阴雨天：树叶稠树叶稀多多去想
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