24.我能行
教学目标：
1.知识目标：认读生字，会写“我会写”中的生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：学会自己自信地面对困难，解决问题。
教学重难点
1.理解课文内容。
2.学会自己自信地面对困难，解决问题。
教学难点：练习用“一会儿……一会儿”说话。
课时：2课时
教学过程：
第一课时
—、导入
1.出示实物：篮球、足球
师：“你们喜欢打篮球吗？”
2.师讲一个小故事思考：
如果是你遇到这种情况，会怎么样?
3.板书课题：我能行
二、初读课文
1.自由朗读课文
2.画山生字：，自主拼读
3.了解课文人物内容
(1)爸爸高兴地笑了
(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。
4.师生齐述全文
三、认读字词
1.出示会认字，先自由拼读
2.同桌文流对读
3.老师针对学生拼读有困难的字进行重点教学
4.出示卡片开火车读
5.出示具体句子朗读，要求读得正确、流利
四、请几名学生轮流正确、流利地朗读全文
五、学习课文1—5段
1.自由读课文1—5段
2、(1)明白贝贝遇到什么问题
(2)贝贝准备怎么办?
3.选择自已最理解的段读一读
(1)请一生读第一段
结合图理解“投篮、瞄准”的意思
请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思
(2)请—生读第2段
读后谈第2段的贝贝
“他在想什么？他的心情怎样？”
(4)全班齐读第3、4、5段
分角色读一读爸爸和贝贝
4.读了1--5段，大家如何评价贝贝?
六、作业：认读生字
第二课时
一、复习
1.出示生字卡片齐读、开火车读
2.出示带有生字的句子读一读
二、学习第6—8段
l.小组合作学习解决以下的问题：
(1)贝贝如何解决困难?
(2)贝贝如何对待人男孩们?
2.一生齐读第6段
了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、
3.一生读第7段
了解词语的意思
汗流浃背、围拢、抱歉、允许、约定
三、拓展思维
议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?
四、书写生字
1.出示生字，学生认读，并给生字组词
2.师生共同识记字形。
形近字区别：
与（ ） 注（ ） 球（ ）
写（ ） 住（ ） 求（ ）
3.指导书写：
重点指导：
“与”的笔顺；
“跃”的右边第一笔是撇，不要写成“天”。
“允”的上边是“私字儿”不要加横，下边是“儿”
板书设计：
球被捡走
我能行 等待接球 自信宽容
融入大家
教学反思：
《我能行》这一课是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。同时对于学生表现精彩处带领全班学生送上热烈的掌声，真正给予学生大力肯定和热情的鼓励，大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。
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