《记金华的双龙洞》课堂实录 一、导入 同学们，你们喜欢旅游吗？今天我们就随着叶圣陶爷爷，一起去游览金华的双龙洞，好不好？ (板书课题：记金华的双龙洞)请齐读课题。 二、新授 1、下面，请同学们自由读课文，看看能读懂什么，把不明白的地方画下来。 （1）你都读懂了什么？（4人） （如果学生只从句段说，提前安排一人） 板书：入山、外洞、孔隙、内洞、出洞 同学们知道的真多。 （2）那么你还有哪些不明白的地方？（5人） [对于简单的词语，可以说： 谁来帮帮他？你明白了吗？ 你能帮他解答吗？懂了吗？ 对学生有创造性的提问，可以说： 你的想法很独特！多么独特的想法呀！ 与众不同，有创意。 敢于向权威挑战，了不起！] 这个问题值得我们研究。这个问题待会儿解决。老师把它记下来。 相信这些问题讲完课文后，你就会明白。 2、（指板书）那么，在这几部分中你最喜欢哪部分，用你喜欢的方式来学习，可以自己读，合作读，还可以画画，谈体会。听明白了吗？开始。 全班汇报交流： 刚才同学们学习的热情很高，现在我们来交流一下！ 入山： 谁喜欢入山这部分？ 你来。 你准备用什么方式来交流？ 生：朗读、谈体会。 开始吧！ 师：多美的景色啊！ 谁还想交流？（入山时见到的溪流。出示：将“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。”画线） 为什么喜欢？ 生：用上了“时而”、“时而”、“时而”、“时而”这些词，写出了溪流的变化。（课件：将4个“时而”变色） 师：那谁能读出溪流的变化呢？ 你来读。 师：同学们来评价一下，他读得怎么样？ 师：那你能不能把溪流的变化读出来呢？生读。 （读得好时，师：你这一读，老师仿佛听见了溪流变换调子的声音。谁能读得比他还要好？生。告诉老师，为什么溪流会时时变换调子呢？生：因为山势在不断变化。） （读得不好时，谁来教教他？你再来试一试！如果都读得不好，师范读，加手势。师：听老师来读一读。看谁能把溪流的变化读出来。表扬。听老师来读。谁来和老师比赛？问：为什么溪流会时时变换调子呢？生：因为山势在不断变化。） 师：我们一起来读读吧！ 外洞： 3、师：你还喜欢哪部分？ 生：我喜欢外洞，（放图片）走入里面就仿佛走进了大会堂，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。 师：请大家闭上眼睛想象，我们学校的阶梯教室大约只能坐二、三百人，而外洞中一千或八百人开会也不觉得拥挤。能想象出外洞有多大吗？谁能读出外洞的大？一生读。他读的外洞大不大？你能读读吗？ 孔隙： 生一：我最喜欢孔隙这一部分。（出示课件） 师：你准备用哪种方式来交流？ 生：我准备用朗读的方法来交流。生交流。 师：读了这部分你有什么感受？ 生：我感觉孔隙又窄又小。 师：从哪可以看出孔隙很小呢？ 生：只容得下一只小船进出，两人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（课件：将此句画线） 谁还有？ 生补充：感觉要是把头稍微抬起一点，准会撞破额角，擦伤鼻子。（课件：画线） 找得非常准确。你是通过读体会出孔隙又窄又小的特点。 师：谁还想来交流这一部分？ 生二：我们组是以画图的方式来介绍这一部分的。（实物投影）大家看，我把由外洞进入内洞上面的石头画得这么低，是因为孔隙很窄小，高度大概只有从人的腹部到臀部的距离。船很小，只能并列躺着两个人。船两头都系着绳子，从内洞里拉动绳子，船就进来，再从外洞向外拉绳子，船就出去。多么有趣啊！我想这大概是世界上独一无二的方式吧！ （师马上带头鼓掌。）你是通过画图来体会的。 师：老师也给大家带来了一幅图。（出示孔隙的动画）请看，这两位游客上船了。 刚才通过朗读、画图，我们知道了孔隙又窄又小。现在谁能把这一整段课文读一读？（出示此段的字） 先自己练练。谁来试试？你来。评：他读得怎么样？ 生（读得不好）。 哪儿不好？你能把这儿读一读吗？读得很好。你再把这一段读一读。 内洞： 师：你还喜欢那哪部分？ 生：我很喜欢内洞。 你想以什么方式来介绍内洞（谈体会）。 生：进入内洞就好像置身仙境龙宫了。那里有蜿蜒在洞顶的双龙，还有千姿百态，颜色各异的石钟乳和石笋。 师：你为什么喜欢它？ 生：因为它的形状和颜色。 师：你能不能用课本上的词来表示？（变化多端、颜色各异） 师：那些石钟乳和石笋是什么样的？ 生谈：形状像神仙、动物以及宫室、器用。 师：除此之外，洞中的石钟乳和石笋还有什么样的？让我们一起走进内洞。（放内洞部分录像） 师：它们像什么？请你来。生。谁再来说？ 其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，谁再谈谈？ （如果没有谈的，师：比如猴子观海、海底捞月、哪吒闹海等） 谁再说说？ 同学们的想象力真丰富。 说了这么多，现在能把内洞变化多端、颜色各异的特点读出来吗？（出示：首先当然是……值得观赏。） 先自己练一练。请你来。（一生读）同学们，他读得怎么样？自己练练，谁来？读得怎么样？老师也认为很好。喜欢读的站起来读。 三、练习 告诉大家一个好消息：阳光旅行社要招聘一批双龙洞景区的小导游。 （课件：招聘条件：熟悉各处景点，普通话标准，举止文明，待人热情大方。） 同学们愿意来试试吗？ 师：首先以小组为单位做准备，每人介绍一处景点，介绍时可以把课前收集的资料充实进来。各小组要选出最优秀的一名同学参加竞聘。 谁想来介绍入山？（找一人）谁来介绍外洞、孔隙、内洞？（四人在前面一字排开）来，（挂导游牌，发小旗）。 师：我们由金华城出发。小导游们，开始吧！ 生a：（出示录像——入山图） [如果导游开始没自我介绍，师要喊停。问：平时我们外出旅游，见到的导游也是这么说的吗？生。对，要先自我介绍。再来说说。] 导游：双龙洞属于岩溶景观，以洞中有洞、卧船入洞为特色。我们现在正通往双龙洞。你们看，山上开满了映山红，是不是花朵和叶子都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。粉红色的山、各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前真是一片明艳。 随着山势，迎着溪流，我们继续往前走。 导游：再往前走，就到了双龙洞口，溪水就是从那儿流出来的。 师：（拍肩）该轮到你了！ 生b：外洞 我叫xx，大家叫我x导好了，将由我和大家一起游览外洞。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。你们看，洞口的形状真像桥洞，这么宽。 导游：让我们走进去看看吧。它高大明亮，洞高66余米，广、深各33余米，面积1200多平方米。周围是石壁，头上是高高的石顶，在这儿聚集一千或八百人开个会，一定不会觉得拥挤，像不像个大会堂。你看，泉水靠着洞口的右边往外流。这就是外洞。外洞的常年洞温保持在17摄氏度左右，冬暖夏凉，特别是在炎炎夏日，更是人们纳凉的好去处，比起天然空洞，更是过之而不可及。古人形容得好：“上山汗如雨，入洞一身凉。” 师：谁还查找了其他有关外洞的资料？ 一生读：我还知道了外洞厅北有一挂黄色“石瀑”（生出示图片）大家看，它俨然是古人衣袍，这就是传说的“吕先生藏身”景点。相传八仙之一的吕洞宾曾隐身于此，又有传说是，有个村姑誓不嫁抢她的财主，被锁困在洞中，吕洞宾就是从这里去营救洞中的村姑的。 你是从哪儿知道的？（上网）师：利用上网来查阅资料是一种便捷的方式，可起着事半功倍的作用。 生c：孔隙 导游：（图）我叫xx，大家叫我x导好了。请看，这就是孔隙，可以容下一只小船进出。……这就到了内洞。 生d：内洞（录像） 导游：让我们一起去看看双龙洞内最神奇的自然景观——内洞吧！大家看，洞顶上有两条龙，一条黄龙，一条青龙。那边是些石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，你可以依据其形状自由想象，即使不比作什么，我觉得也很值得观赏。如果你在内洞转一圈后，你会发现内洞比外洞大得多。接下来，请大家自由游览。 师：导游工作结束了，现在请大家评价一下他们的表现。 祝贺你们。 四、谈收获 1、（指板书）这些问题你明白了吗？ 2、这节课你有哪些收获呢？ 五、布置作业 课后，请同学们用作诗、画画、唱歌、写广告语等方式表达自己对双龙洞的喜爱。下课。
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