教学目标： 1、读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。 2、默读课文，了解客家居民、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 4、学习对比阅读的阅读方法。 教学重点： 默读课文，了解客家居民、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 教学难点： 学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、趣味导入，揭示课题 1、导语：中国这个拥有五千年历史的文明古国，不仅有万里长城、故宫、秦兵马俑这样举世瞩目的名胜古迹，有桂林山水、九寨沟等美丽迷人的自然景观，更有富有传奇色彩、风格迥异的民居。下面我们来欣赏几种别具特色的民居，你们能叫出它们的名字吗？（课件展示：北京的四合院、陕北的窑洞、蒙古包、土家族吊脚楼、皖南民居等） 2、今天，我们将跟随作者到两处与众不同的民居看一看。请同学们欣赏，（出示书中的两幅插图）猜测：这是哪里的民居？如果学生能结合课前搜集的资料给大家介绍一下，就更棒了。 3、引读：民居也是我国宝贵的文化，这节课我们就一起仔细地欣赏。（板书课题，齐读课题：各具特色的民居） 二、研读课文，体会特点 1、轻声读课文，做到不丢字、不添字、不读错，不熟的地方多读几遍。 2、指名轮读课文，读后说一说客家民居和傣家竹楼给你留下了怎样的印象，用最简洁的语言概括一下。 出示： 客家民居——世界民居奇葩。 傣家竹楼——绿色之家。 3、过渡：什么是“奇葩”？客家民居有着怎样的特点？为什么说客家民居是“世界民居奇葩”？请同学们按学习小组自主研读课文的第一部分——客家民居。 4、分小组合作研读课文，边读边议，填写表格。 客家民居 位置 作用 材料 结构 文化特征 （1）各小组选派代表汇报。 （2）引导表达：你能根据表格中的内容，用自己的语言描述一下客家民居的特点吗？ 5、与客家民居相比，傣家竹楼又有哪些特点呢？请各小组同学按照前面的方法自主学习——傣家竹楼。 傣家竹楼 位置 作用 材料 结构 文化特征 6、说一说：请同学们仔细对照两个表格，看一看客家民居和傣家竹楼各有怎样的特色。 7、议一议：为什么客家民居和傣家竹楼能得到人们极高的赞誉？（材料简单、布局奇妙、历久不毁、先辈智慧） 三、感悟全篇，领悟写法 1、作者在介绍这些特点时都用了哪些说明方法，请同学们快速默读课文，边读边画出相关的语句，并作批注，想一想运用这些说明方法好在哪里。 2、学生自主发表见解，教师相机点拨，重点指导以下说明方法。 （1）打比方：“在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为‘世界民居奇葩’的客家民居。”（恰当直观） （2）列数字：“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（具体可感） （3）打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”（形象直观） （4）举例子：“比如，承启楼大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后孙谋读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。”（真实可信） 四、迁移表达，课后延伸 1、欣赏了客家民居和傣家竹楼，你感受最深的是什么，说出来与大家分享。 2、课前大家都搜集了中国民居的信息，请同学们结合搜集的资料做一回小导游，把你了解到的一种民居介绍给大家。 3、作业：介绍你熟悉的一种民居，仿照课文的写法写一篇200字左右的说明文。
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