教学目标： 1、会写14个生字；能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重点： 了解北京春节的习俗，感受节日的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 教学难点： 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，引入新课 1、谈话：同学们，你们喜欢过春节吗？能把你过春节时的趣事说一说吗？让大家也来分享一下你的快乐。（生自由汇报：放爆竹、吃年夜饭、贴春联、拜年、守岁等。） 2、揭题：在几十年前的老北京人们又是怎样过春节的呢？现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节。（生齐读课题） 二、初读课文，整体感知 过渡：过年，讲究的是热闹、祥和。这是我国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，家人、朋友会聚在一起吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿辞旧迎新，但是每个地方的习俗却有所不同。老北京的春节是怎样的？请同学们打开书，朗读这篇课文。 1、自由读课文，首先，标出自然段序号；然后把生字读正确，把句子读通顺；最后画出文中不懂的词语，试着利用工具书或联系上下文理解词语意思。 2、检测生字认读情况。重点指导“旬、熬、蒜、榛、寺、翡”的读音；注意易错字“醋”的左边不要少一横；“栗”字的下面是“木”，不是“米”。 3、课件出示词语，指生读准词语。 腊月、初旬、蒜瓣、饺子、栗子、翡翠、杂拌儿、榛子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、万象更新、张灯结彩。 4、同桌互相交流自己读懂的词语，提出不懂的词语，请伙伴或老师帮忙。 5、指名分自然段朗读课文，想一想：按照老规矩，那时北京人是怎么过春节的，给你留下了怎样的印象？（热烈、忙乱、喜庆、团圆、祥和……） 6、快速浏览课文，把老舍先生写到的时间画出来，看一看北京的春节是从哪一天开始到哪一天结束的。围绕春节，作者都写了哪些重要日子，以及这些日子的哪些习俗？ 7、围绕阅读思考题进行汇报，在此基础上说一说这篇课文是按什么顺序写的。 （预设：按时间顺序。作者依次写了：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九） 三、加强朗读，感受语言 1、选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。 2、练习有感情地朗读课文，边读边找出最能表现春节氛围的四字词语和最能表现“年味”的句子。 3、学生汇报，引导思考：从这些词句中你感觉北京的春节是一个怎样的春节？ 四、回顾全篇，布置作业 1、小结：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，老舍先生用他那京味十足的笔墨，向我们展示了一个热闹、祥和、幸福的北京春节，让我们有机会体味老北京有声有色的年味。下节课我们将继续走进课文，同作者一道感受那里的年文化。 2、布置作业： （1）熟读课文。 （2）查找资料，了解我国各个地区、民族过春节的风俗习惯等。 第二课时 一、谈话导入，揭题入文 导语：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓烈“年味”，谁愿意说说老北京的春节给你留下了怎样的印象？（忙碌、热闹、喜庆、欢乐……） 二、品读课文，品味京味年 1、浏览课文，想想北京的春节中，哪些日子给你留下的印象最深？你是从哪些词句中体会到的？ 2、汇报交流，教师相机指导： （1）年前的忙碌。 ①过渡：为了迎接隆重盛大的节日，人们一般从入腊月就开始准备了。文中介绍了年前的哪些日子？在这些日子里人们都有哪些主要活动，有哪些讲究，从中我们可以看出人们怎样的心态？请同学们默读课文第1～6自然段。 ②学生交流汇报，谈感受。 ③质疑：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？ ④重点句写法探究： 这不是粥，而是小型的农业展览会。（“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的说明方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。） ⑤小组轮读课文第1～6自然段，要读出浓浓的年味。 （2）除夕最热闹。 ①自由朗读第7自然段，找到最能表现除夕的热闹的词语做批注。 ②小组研读，合作交流。 家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。（从第一句和第二句可以看出这是一种普天同庆的热闹；从第三句和第五句可以看出这是一种通宵达旦的热闹；从第四句可以看出这是一种团团圆圆的热闹。） ③指名朗读，评读，品味除夕的热闹。 （3）元宵节的喜庆与红火。 ①过渡：如果说除夕是家庭中的热闹，那么元宵节灯会则是全民同庆的欢乐。请同学们默读第11、12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别多？ ②通过读这两个自然段，你感受到了一个怎样的元宵节？你能读出这样红火而美丽的节日胜景吗？ （4）初一的祥和与幸福。 ①过渡：与除夕和正月十五的热闹相比，正月初一又有着怎样的光景呢？请同学们轻声读课文第8～10自然段，从作者的描述中，你读出了怎样的气氛？你是从哪里体会到的？（引导学生抓住不同人群的活动来体会） ②指导朗读，读出不同人群的不同状态，从中感受初一气氛的祥和与幸福。 （5）导语：北京的春节热闹、祥和，大人小孩都情味盎然，相信同学们会从下面的歌谣中品味出来。（播放动漫歌谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）你从这样的春节中体会出了北京人的哪些心愿？说说你的感受。 3、课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写的好处是什么？ 三、感受情感，总结全篇 1、讨论：这篇文章表达了作者怎样的情感？ 2、小结：春节是我国的一个最隆重、最热闹的古老传统节日，有着浓郁的民族特色，讲究的就是热闹、喜庆、祥和。这是我们中华民族传统文化的凝聚。就让我们一边欣赏这首《恭喜发财》，一边观看课文的插图，再次感受过年的喜庆和热闹。 四、布置作业，强化练笔 1、请同学们回忆一下你与家人过春节的情景，选择一个最难忘的时刻，写出自己的所见、所闻、所感、所想。 2、搜集春联或有关春节的故事、传说、美味佳肴等，办一期春节简报。
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