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部编二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案

时间:2018-05-14 14:32:44作者:佚名教案来源:网络
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《青蛙卖泥塘》名师教案
  教学目标:
  1、认识15个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语。
  2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
  3、理解课文内容,感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造,树立美化环境的意识。
  教学重点
  1、认识15个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语。
  2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
  教学难点
  理解课文内容,感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造,树立美化环境的意识。
  教学过程:
  第一课时
  一、谜语入文,导入新课
  1、出示谜语:绿衣小英雄,水里捉害虫。水陆都是家,唱歌顶呱呱。
  2、播放歌曲《小青蛙》。
  3、出示谜底:小青蛙。
  4、齐读课题:《青蛙卖泥塘》。
  二、初读课文,整体感知
  1、认真朗读课文,读懂课文内容。
  2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
  3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
  4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
  5、努力把文章读流利,有感情地朗读。
  三、生字认读,读准字音
  1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
  2、出示生字指读:卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。
  3、注音领读。
  4、重点认读:泳、卖、坑、播、撒、喝。
  (1)比较认知“播”和“撒”:两个字都是左右结构。
  (2)“卖”由“十”和“买”组成。在田字格里书写时要注意占格,把字写好看。
  (3)“泳”由“氵”和“永”组成。书写时注意笔画,把字写好看。
  (4)“喝”字是多音字,注意区别辨析读音。
  5、找不同:“坑”和“抗”的不同在哪里?怎样组词?
  6、开火车读准字音。
  7、猜谜语识记。
  因为有了草——茵。
  不够——缺。
  火红的兰花——烂。
  四、情景朗读,感知文本
  导学:同学们,看到这个课题,大家有什么想说的呢?一起来认真学习《青蛙卖泥塘》吧。
  1、青蛙住在烂(làn)泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。
  于是青蛙在泥塘边竖起一块牌(pái)子,上面写着“卖泥塘”三个字。
  (注意语速的快慢,把课文读通顺,注意生字的读音,读准确。)
  2、“卖泥塘喽(lou),卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝(yāohè)起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑(kēnɡ)坑嘛,在里边打打滚倒挺(tǐnɡ)舒(shū)服。不过,要是周围有些草就更好了。”
  老牛不想买泥塘,走了。
  (看谁读得准确,流利!注意词语的重读,青蛙的吆喝声要大,老牛的话要读出挑剔、建议的语气。)
  3、青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集(jí)草籽,播撒(bōsǎ)在泥塘周围的地上。
  (不丢字多字,这是一只能听意见的青蛙。)
  4、到了春天,泥塘周围长出了绿茵(yīn)茵的小草。青蛙又站在牌子旁边,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”
  野鸭没有买泥塘,飞走了。
  (这次青蛙又开始吆喝了,试着读出来。)
  5、青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。
  (聪明能干的青蛙,我们要读出对他的敬佩之情。)
  6、等泥塘灌(ɡuàn)足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。
  小鸟飞来说,这里缺(quē)点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
  (想象着风风火火的情景,把文章读得活泼有节奏吧,看谁读得最好!)
  7、“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳(yǒnɡ),躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里,突然愣(lènɡ)住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
  于是青蛙不再卖泥塘了。
  (最后的吆喝,愣住的心情要读出来。)
  五、课堂展示
  1、读一读下面的句子,比一比谁读得最好。
  (1)卖泥塘喽,卖泥塘!
  (2)自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
  2、有感情地读一读文章,读通顺,读流利,不多字,不丢字,有感情。
  3、朗读课文,戴上漂亮的头饰演一演这个故事
  4、你会吆喝吗?有没有见过呢?给大家推荐一件商品,试着吆喝着给大家吧!
  六、学写生字
  课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
  1、出示生字:蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应。
  2、指导学生观察写法,板书笔顺。
  3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。
  重点学习:“蛙、搬、泉、应”的注意要点。(预设:“蛙”注意四个横笔的长短;“搬”左中右结构的占格;“泉”撇捺要伸展;“应”撇笔要伸展。)
  4、学生临写生字。
  七、巩固练习
  1、打开“基础训练-《青蛙卖泥塘》”,一起来闯关吧!
  2、完成配套练习册。
  第二课时
  一、复习引入
  1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。
  搬搬家搬运
  泉泉水清泉
  破破烂破产
  2、进行组词训练。
  3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
  4、出示同一偏旁的字进行练习,大家进行开火车组词训练。
  偏旁一样的:播、撒、挺、搬。
  5、出示同音字进行训练与积累。
  yīn:茵、音、因、阴。
  6、出示多音字进行训练与积累。
  二、课文赏析与交流
  (一)品读第1—2自然段。
  青蛙住在烂(làn)泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。
  于是青蛙在泥塘边竖起一块牌(pái)子,上面写着“卖泥塘”三个字。
  1、看谁读得好,读出了什么?
  2、你从哪些词语中读到的呢?
  3、主人公:青蛙。
  4、事情发生的地点:泥塘。
  5、事情发生的起因:想卖泥塘。
  6、青蛙为什么要卖泥塘?
  (二)品读第3—10自然段。
  “卖泥塘喽(lou),卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝(yāohè)起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑(kēnɡ)坑嘛,在里边打打滚倒挺(tǐnɡ)舒(shū)服。不过,要是周围有些草就更好了。”
  老牛不想买泥塘,走了。
  青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集(jí)草籽,播撒(bōsǎ)在泥塘周围的地上。
  到了春天,泥塘周围长出了绿茵(yīn)茵的小草。青蛙又站在牌子旁边,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”
  野鸭没有买泥塘,飞走了。
  青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。
  等泥塘灌(ɡuàn)足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。
  小鸟飞来说,这里缺(quē)点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
  1、青蛙为什么要大声吆喝呢?
  2、老牛和野鸭为什么不买青蛙的泥塘?
  3、老牛和野鸭是怎样说的话呢?
  4、听了他们的话,青蛙是怎样做的?你怎样看待青蛙的做法呢?
  5、“青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。”在这段话里找到描写动作的词语,并想一想:这些动词表明了什么?
  6、“小鸟飞来说,这里缺(quē)点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……”这个句子使用了怎样的修辞手法?
  7、排比句的特点是什么?试着说一个排比句并写下来。
  8、逐一来说一说大家的建议是怎样的。
  (三)品读第11—12自然段。
  “卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌旁下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳(yǒnɡ),躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里,突然愣(lènɡ)住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
  于是青蛙不再卖泥塘了。
  1、说一说现在在泥塘的生活怎样?
  2、为什么和以前不一样了呢?
  (四)交流分享:最后青蛙为什么不卖泥塘了?
  (五)课堂交流。
  1、观察这些句子的特点。
  你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。
  你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。
  2、用“可以在……”说句子。
  3、读课文,梳理一下这个问题,照样子说句子。
  例句:青蛙觉得泥塘不怎么样想卖掉。
  老牛?野鸭?小鸟?蝴蝶?……
  4、你怎样看待青蛙的做法?
  5、青蛙吆喝了几次卖泥塘?每次的情景如何?和同桌一起表演一下。
  三、中心点击
  有感情地朗读课文,你体会到了什么?
  课文告诉我们:美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。(播放歌曲:劳动最光荣)
  四、巩固练习
  打开“阅读训练-《青蛙卖泥塘》”,一起来闯关吧!
  五、作业布置
  1、积累劳动名言。
  2、积累描写环境的词语。

 

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