人教版六年级语文下册《习作指导五》教案
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人教版六年级语文下册《习作指导五》教案

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时间:2018-05-25

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资料简介
《习作指导五》教案  教学目标:  1、通过本次习作,激发学生表达真情实感的欲望,引导学生习作时把内容写具体,语句写通顺,意思表达清楚,发展学生的个性习作。  2、编辑自己的习作选,培养学生设计整理、创编等综合能力。  3、认真修改自己或他人的习作。  教学重点:  表述清楚,语句优美,表达真情实感。  教学难点:  发展个性习作,写出自己的习作风格。  教学过程:  第一课时  一、激发兴趣,营造气氛  1、师:同学们,这次习作没有范围,由你们自由表达,你们想写什么就写什么。  2、让学生准备好自己的习作。  师:从学写习作开始,我们已经写了很多习作,这些习作都是你们的成果,同学们可以把这些习作先分类,然后装订成册,写上“编者的话”,还可以制作一个漂亮的封面,给一些文章配上图画……怎么样,是不是有点迫不及待了?那么这节课就让我们自由创作吧!  (板书:自由表达)  二、交流谈话,定出选材  1、和学生一起审内容。  师:同学们一起来看看黑板上的字,齐读一下。(自由表达)本次习作在内容上十分宽泛,可以写最感兴趣的人、事、景、物,可以写想象作文,也可以写自己想写的其他内容。  2、组织学生自由交流。  师:同学们,在我们共同走过的六年时光里,一定有让你难忘的记忆,有让你欢乐的时刻,当然也有你见过的最美的景色,你表达过的最大胆的想法……你最想写什么呢?  预设:  生1:快要毕业了,我最留恋的是我的老师,这些年,老师为我们付出了太多太多,她眼角的皱纹就是最好的见证。这次习作我就写一写我的班主任黄老师。  生2:我想给市长写一封建议书。因为我发现在上学的路上有一段路两旁到处是生活垃圾,行人路过时就会闻到一股刺鼻的气味,影响了大家的正常生活。我打算把写完的建议书邮寄给市长,希望问题能够早些解决。  ……  3、小结:老师为你们的想法感到高兴,也希望你们将这次习作写得更精彩。  三、指导思路,片段练习  指导写作思路。  师:首先,我们应确定自己想要写什么,想要表达怎样的情感,按什么顺序来写,然后放笔成文,尽情地表达自己的想法。  1、写人。  如果写人,我们可以写亲人、老师、同学、朋友等。无论你写谁,都要抓住人物的典型特点,重点写出这个人具有怎样的品质,以事带人,表达情感。  如:写自己的班主任,可以先写一写外貌、衣着、神态等特点,再写一写自己和班主任之间发生的一两件难忘的事,表达自己对老师的敬爱之情。  2、写事。  师:刚才我们简单地复习了一下写人的习作,接下来请你们交流一下,写事的习作该用怎样的思路。  (学生交流)  预设:  生1:我要选择一件最令我难忘的事来写,先写一写时间、地点和人物,然后再把事情的经过写具体。  生2:我来补充,事情的经过最好要按事情的发展顺序来写,对人物的神态、动作和语言等进行细致刻画,这样可以让我们的习作更生动、具体。  ……  3、写景。  师:选择一处自然景物或景象,如,日出日落、高山小河、田野风光。同学们可以按空间或时间变化的顺序来组织材料,把景物写具体,借此来抒发自己的情感。  谁能说一说你打算按怎样的思路来写这类习作?  预设:  生1:我写美丽的校园,开头先总写校园的美;然后按春夏秋冬的时间顺序来详细描写校园的美丽;最后抒发自己对这里的喜爱和留恋之情。  生2:我要写一写美丽的三角龙湾,先简单写一写我们是怎样到达那里的;接着按方位顺序有详有略地描写三角龙湾里美丽神奇的景色;最后我要表达对三角龙湾的喜爱之情。  ……  4、愿望。  同学们还可以写一写自己的愿望,如,科学幻想、个人理想、奇思异想。写这类习作时要根据我们的现实生活进行合理大胆的想象,要敢于创新,有自己的想法。这样写出的习作才能吸引读者。  四、片段练习  过渡:选材和思路我们已经确定,现在请同学们拿出作文本,把你最想写的一段话写下来。  1、学生练习写片段。  2、同桌互相交流。  3、全班交流,提出优缺点,相互改正。  第二课时  一、回顾思路,列出提纲  1、回顾一下上节课所讲过的写作思路。  2、请同学们根据自己的选材和已整理好的思路列一列提纲。  3、列好提纲后,全班同学互相交流。  4、教师巡视,把有代表性的提纲通过投影仪向大家展示,请同学们评价。  二、试写初稿,进行修改  1、试写初稿。  引导学生将准备好的摘抄笔记、作文素材、字典等放在旁边,以备写作时使用。  学生在写初稿时,教师要来回巡视,对一些常见的错误进行合理的指导。  2、修改。  (1)自读自改。改正习作中语句不通顺的地方。  (2)同桌互改。找出词句中常见的错误。  (3)小组内修改。由一个同学读自己的作品,其他同学给予评价,包括写法上的改进、段落上的修改等。  3、优秀的习作在全班交流。  三、制作习作选  师:同学们,想不想把自己的习作进行整理,制作成一本精美的个人习作选呢?我们可以一个人完成,当然也可以在小组内合作完成。  1、把准备好的习作进行分类,如,写人类、记事类、写景类、想象类等。  2、为自己的习作选写一篇“编者的话”。  (学生试写)  把写好的让其他同学读一读,看看有没有不通顺的地方。  3、制作封面。  可以根据自己的喜好,为习作选起一个有个性的名字。如有可能,还可以制作一个漂亮的封面。  4、展览交流。  教师把学生制作好的习作选摆放在一起,组织学生参观。  参观后,在全班交流自己看后的感受。

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