《回顾拓展五》教案 第一课时 教学目标： 1、回顾本组课文所讲述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识，使其努力做一个具有科学精神品质的人。 2、小学的学习生活即将结束，相互交流六年语文学习的收获和感受。 教学重点： 激励学生树立爱科学、学科学的意识，树立进一步学好语文的信心。 教学难点： 交流对科学精神的理解和具体感受。 教学过程： 一、谈话导入，引出主题 师：这个单元我们都学习了哪些课文？请你用简练的语言概述一下。 （指几名同学概述。） 师：在本单元的学习中，你们都了解到了哪些科学精神？ 过渡：在这节课的学习中，我们一起交流一下对科学精神的理解和具体感受，也可以交流小学六年语文学习的收获和感受。 二、轻松交流，学习借鉴 1、交流对科学精神的认识。 （1）什么是“科学精神”？ （“科学精神”是指一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。） （2）说一说对“科学精神”的认识。 预设： 生1：我觉得科学精神应该是善于动脑、急中生智。记得我们学过《爱迪生救妈妈》一课，小爱迪生用镜子聚光，救了妈妈。 生2：科学精神应该是指勇于探索、执著追求，就像居里夫人所具有的。 （3）交流怎样培养自己的科学精神。 师：请你联系自己的生活实际，谈一谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。 预设： 生1：我们要敢于怀疑，并弄清事情的缘由，不能人云亦云。 生2：要勇于探索，勤于思考，对一切都充满好奇，不怕困难。 2、交流学习收获。 过渡：同学们，六年的时光即将过去，在这六年的时间里，你一定掌握了不少学习经验和方法，让我们以小组为单位，互相交流一下吧。 3、读一读“交流平台”中的提示。 4、师出示课件： （1）举例说明在这六年里，你掌握了哪些知识。 （2）和同学交流好的学习方法。 （3）说一说什么样的习惯才是好的学习习惯。 （4）交流自己在学习中的快乐和烦恼。 （5）谈一谈自己在今后学习中的打算。 5、学生交流。 6、小结：科学精神纯洁而崇高，只要我们勇于探索，执著坚持，敢于质疑，那么，真正的科学精神就会在我们的身上体现。通过对学习的交流，相信同学们能够“取长补短”，加油，同学们！ 三、布置作业 1、搜集与科学精神有关的文章读一读。 2、把自己在这节课的交流感受写下来。 第二课时 教学目标： 1、理解“日积月累”中的四字词语，并会正确运用。 2、培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，通过阅读课外书、推荐的经典名著，使学生真正理解“舍本逐末”的内涵。 教学重点： 通过读、背等形式，积累、丰富语言；加深对科学精神的认识；了解成语故事的主要内容，并能联系生活实际说说对成语的理解。 教学过程： 一、游戏导入 1、游戏：词语接龙。 师先说一个词语，学生可以举手接龙。 2、引入：词语在我们日常生活和学习中的用途非常广，下面我们就来认识几个词语。 二、日积月累 1、读词语。 2、理解词语的意思。 以小组为单位，借助工具书理解词语的意思。 百炼成钢：比喻人经过长期锻炼，才能成为杰出的人才。 发愤图强：下决心努力奋斗，谋求富足强盛。 坚持不懈：懈，松懈，懈怠。坚持到底，毫不松懈。 迎难而上：就算遇到困难也不会退缩，迎着困难向上冲。 集思广益：集，集中。思，思想，意见。广，扩大。集中群众的意见和智慧，取得更好的效果。 群策群力：群，大家。策，谋划，出主意。指集中并发挥众人的智慧和力量。 革故鼎新：革，革除，改变。鼎，建立。革除旧的，建立新的。 标新立异：标，表明。异，特别，奇异。指提出新奇的主张以显示自己与众不同。 独出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。 举一反三：比喻从一件事类推而知道许多事情。 实事求是：指根据实际情况，探求事物的规律性，认识事物的本质。 各抒己见：抒，抒发，发表。各人充分发表自己的见解。 不耻下问：不认为向学问不如自己或职位比自己低的人请教是丢脸的事。 触类旁通：掌握了关于某一事物的知识或规律，就可以推知同类中其他事物。 精益求精：精，完美，好。益，更加。已经很好了，还力求做得更好。 古为今用：指批判、借鉴古代的东西，继承其中优秀的文化遗产，使之为今天所用。 3、这些词语都是描写什么的？（科学精神。） 你还知道哪些描写科学精神的词语？ （一丝不苟、锲而不舍……） 4、拓展：选择一个词语写一句话。 三、轻松学习“成语故事” 1、初读感知。 （1）自由读故事“舍本逐末”。 （2）同桌互读。 2、感悟道理。 从这个成语故事中，你明白了一个什么道理？ （道理：做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节，是不正确的。） 3、谈感受。 全班交流。 预设： 生1：“本”是指庄稼和百姓，“末”指的是君王。从故事中我知道了以民为本，体恤民情，这样才能把国家治理好的道理。 生2：做什么事都要抓住重点，千万不能专顾细枝末节，这样才能做好事情。 …… 4、你还知道哪些成语故事，讲给同学们听听。 5、小结：成语是汉语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在运用方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故，在语言表达上生动简洁、形象鲜明。在学习中我们要多读一些成语故事，并在习作中灵活运用，增加亮点。
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