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人教版四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计

时间:2018-05-29 10:42:16作者:佚名教案来源:网络
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教学目标:
  1、认识8个生字。
  2、有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执着和勤劳。
  3、学习语言描写和动作描写的方法。
  课时安排:
  一课时。
  教学过程:
  一、亲情导入,激发情趣
  1、同学们都见过菜地,院子里的小块平地可以开垦成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法)
  2、—位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?
  3、(板书课题:父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。
  [设计意图]用动情的语言,引导学生进入课文,十分亲切自然,有水到渠成之妙。推测课题,设置悬念,能激发学生阅读兴趣。
  3、出示提纲,指导自读。
  (1)初步阅读,读通课文。
  ①自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确,读流利。
  ②在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处写出自己的想法。
  (2)想一想课文主要写了一件什么事?
  [设计意图]自学提纲中的方法提示,犹如沙漠中的路标,夜航中的罗盘,为学生指明了思考的方向,告诉学生应该怎样读,减轻了学生阅读时的负担。
  二、提出疑问,梳理问题
  1、说说课文主要写了一件什么事?
  2、读第1、2自然段,思考:为什么要开垦新菜园?
  3、父亲要开垦新菜园家人态度如何?用一个词语来说明,父亲的态度如何?也用一个词语来说明。
  4、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读,在书本上批注。)
  5、思考为什么叫《父亲的菜园》,圈画批注,看你能找到几条原因。(同桌或小组内交流。)
  6、全班讨论,理清课文的思路。
  ①父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
  ②当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
  ③为了育肥土地,把自己的劳动成果——豌豆翻进土里,精心伺候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
  [设计意图]发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题,提出问题,抓住问题来阅读思考和感悟,极大地方便了学生的自主学习和探究。
  三、合作探究,初步感悟
  1、指名读课文。注意读得正确流利有感情。
  2、出示生词,指导读准确:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
  3、联系上下文,指导理解词语。
  坚毅:坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的,家人都觉得不可能,面对家人的疑惑,父亲却非常有信心、有决心。
  狰狞:面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地,被暴雨冲走泥土,露出了无法种植的岩石。
  气馁:失掉勇气和信心。
  贫瘠:土地薄,不肥沃。
  疑惑不解:心里不明白,不理解。
  4、讨论感悟,指导理解句子。
  ①我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。
  父亲对这片来之不易的土地不仅了解,而且热爱,用“难为”和“拼了命”,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,所以父亲才不顾眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地。
  ②远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
  这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃,菜蔬茁壮,与周围荒凉的景色相比,就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈取得的成果。
  [设计意图]帮助学生理解课文的重点词语和句子,便于从整体上把握课文,扫清了感悟体验的障碍。
  四、交流感悟,解决问题
  1、全班交流,体会人物精神。
  2、师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。
  ①第3自然段,通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。
  ②第5自然段,“从山脚下把土一筐一筐挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。
  ③第9自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。
  3、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么。(如,执着的精神,坚忍不拔的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等。)
  4、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。
  5、经过父亲的努力,结果如何?
  6、读了课文你受到什么教育?在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。
  7、下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情地朗读,并读给大家听。
  8、探究写法,作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例,具体描写人物的言行。)
  9、请你用自己的话夸夸这位父亲。
  (预设如:您的身上有一种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习。您虽然平凡,却有一种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹。)
  [设计意图]对现有的文本进行“活化”处理,能化静为动,引导学生讨论,让文本走进学生的生活,调动学生的学习积极性,加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中的知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点,引导学生交流探究所悟,对现有的文本进行“活化”处理,使学生在喜闻乐见中学习课文的语言,体会人物精神。
  五、布置作业
  1、积累语言:选择你最受感动的语段摘抄下来
  2、学习课文的写法,写一段赞美爸爸的话。
  六、巩固练习
  打开“基础过关A卷-《父亲的菜园》”,一起来闯关吧!

 

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