人教版四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计

教学目标：　　1、认识8个生字。　　2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。　　3、学习语言描写和动作描写的方法。　　课时安排：　　一课时。　　教学过程：　　一、亲情导入，激发情趣　　1、同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）　　2、—位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？　　3、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。　　[设计意图]用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。　　3、出示提纲，指导自读。　　（1）初步阅读，读通课文。　　①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。　　②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。　　（2）想一想课文主要写了一件什么事？　　[设计意图]自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。　　二、提出疑问，梳理问题　　1、说说课文主要写了一件什么事？　　2、读第1、2自然段，思考：为什么要开垦新菜园？　　3、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。　　4、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读，在书本上批注。）　　5、思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。（同桌或小组内交流。）　　6、全班讨论，理清课文的思路。　　①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。　　②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。　　③为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，精心伺候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。　　[设计意图]发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来阅读思考和感悟，极大地方便了学生的自主学习和探究。　　三、合作探究，初步感悟　　1、指名读课文。注意读得正确流利有感情。　　2、出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。　　3、联系上下文，指导理解词语。　　坚毅：坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心、有决心。　　狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。　　气馁：失掉勇气和信心。　　贫瘠：土地薄，不肥沃。　　疑惑不解：心里不明白，不理解。　　4、讨论感悟，指导理解句子。　　①我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。　　父亲对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。　　②远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。　　这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈取得的成果。　　[设计意图]帮助学生理解课文的重点词语和句子，便于从整体上把握课文，扫清了感悟体验的障碍。　　四、交流感悟，解决问题　　1、全班交流，体会人物精神。　　2、师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。　　①第3自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。　　②第5自然段，“从山脚下把土一筐一筐挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。　　③第9自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。　　3、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么。（如，执着的精神，坚忍不拔的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等。）　　4、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。　　5、经过父亲的努力，结果如何？　　6、读了课文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。　　7、下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情地朗读，并读给大家听。　　8、探究写法，作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行。）　　9、请你用自己的话夸夸这位父亲。　　（预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹。）　　[设计意图]对现有的文本进行“活化”处理，能化静为动，引导学生讨论，让文本走进学生的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中的知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进行“活化”处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。　　五、布置作业　　1、积累语言：选择你最受感动的语段摘抄下来　　2、学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话。　　六、巩固练习　　打开“基础过关A卷-《父亲的菜园》”，一起来闯关吧！