导学目标
一、了解作者及写作背景
二、理清诗歌的写作思路
三、体会作者在《大堰河，我的保姆》所蕴含的情感
四、有感情的朗诵《大堰河，我的保姆》
学法指导：诵读法 探究法
学习过程
自主学习
一、作者及写作背景简介：
1、作者 ：艾青， 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑 鳗》、《海 岬上》等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形 象，语言朴 素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。
2、写作背景：
艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母 为爸爸妈妈，只 准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道： “大堰河，是我的保姆。她的名字 就是生她村庄的名字，她是童养媳。”
二、课前热身：
1、需要掌握的生字生词：
火钵（ ） 忸怩 （ ） 悉索（ ）
2、词语解释：
荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。
忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
叱骂：责骂。
合作探究
一、朗读诗歌，整体感知：
1、教师范读
2、学生分角色朗读
3、全诗共13节，根据诗人感情的变化，大体可以分为哪四个部分？每部 分的意 思是什么？
明确：
二、分析诗歌
1、诗句“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”说明了什么？
明确：
2、第8节是如何写大堰河深爱“她的乳儿”的？这说明了什么？
明确
3、诗的结尾是如何表达对大堰河的无限 怀念和深情礼赞的？
明确：
4、为什么是紫色的灵魂？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？
明确：
拓展延伸
一、写作方法：
二、诗歌主旨：
作业检测 有感情的朗读诗歌
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