部编二年级语文上册《曹冲称象》优秀教案

教学目标：　　1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。重点学会“船”和“做”，养成观察汉字占格的习惯。　　2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。　　3、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。　　教学重点：　　1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。　　2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。　　教学难点：　　通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙之处。　　教学时间：　　2课时。　　教学过程：　　第一课时　　一、情境导入，初步感知。　　1、设疑导思（PPT出示图片）：同学们，你们愿意猜谜语吗？那就猜猜这是什么动物？（谜底：大象）　　2、自由交流：你觉得怎样形容大象？如何知道大象的重量？　　3、小结：今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题，齐读课题），看看人们是怎样称大象的。　　 二、初读课文，学习生字。　　 1、出示自读要求。　　 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。　　 （2）画出生字、词语，多读几遍。　　 2、小组学习。　　 （1）组长检查生字读音。　　 （2）交流识字方法。　　 （3）接读课文。　　 3、检查小组学习情况。　　 （1）课件出示生字、词语。　　 ①指名开火车朗读，师生正音。　　 ②齐读。　　 ③去掉拼音朗读。　　 （2）朗读课文。　　 ①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。　　 ②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。　　4、初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）　　5、观看《曹冲称象》的视频，加深印象。　　三、识记生字，指导书写　　1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜。）。　　2、指导书写。　　（1）课件出示“称、做、站、秤、柱、杆、船、底、然、岁”。　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。　　3、打开“优教学生字”，教学生字。　　预设：　　“岁”的山子头向右上倾斜，撇从竖中线起笔，要写得舒展、到位。　　“杆”是左右结构的字，最后一笔竖要直。　　根据谜语识记生字：不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。（船）　　出示字谜：故人来相会。（做）　　（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。　　（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。　　4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。　　四、巩固练习　　打开“基础训练-《曹冲称象》”，一起来闯关吧！　　第二课时　　一、复习巩固，导入新课。　　1、课件出示词语。　　曹冲称一称官员柱子议论重量秤杆砍倒画线停止　　（1）指名开火车领读词语。　　（2）齐读。　　（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。　　（注意多音字：杆）　　2、回顾：说说课文写了一件什么事？文中有谁？他们做什么？是怎么做的？结果怎样？　　3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。　　二、合作探究　　1、合作学习课文第三段，探究：官员们提出了什么办法称象？他们的办法好吗？为什么？　　（1）带着问题自己读课文并画出相关的句子。　　（2）画好后小组同学说一说。　　2、合作学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。　　（1）自由朗读，要求读熟。　　（2）教师出示“就……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。　　（3）想一想曹冲称象的步骤是什么？出示曹冲称象的步骤，学生排序。　　（4）思考、讨论：曹冲的称象办法好吗？为什么？　　三、语言训练　　1、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”。　　（1）这头大象长得什么样？这是个什么句？　　（2）学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大”。　　（3）激发想象，练习比喻句。　　大象的身子像一堵墙。　　大象的身子还像________________。　　腿像四根柱子。　　腿还像________________。　　2、指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气。　　出示课后练习第三题的两个句子。　　（1）自由朗读句子，再指名朗读，教师指导学生读出正确的语气。　　（2）说说每组的后一个句子好在哪里。　　（3）用“才”和“到底”分别说一句话。　　四、拓展延伸　　1、一头大象，官员们想不出好办法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好办法呢？　　（绝大多数学生会说曹冲善于观察、肯动脑筋，这也正确深层次探究曹冲怎么会想出这么个好办法，则缘于他善于联想。用秤提不动大象，曹冲想到船载得起；宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有什么东西可以代替大象呢？曹冲又联想到石头，石头可以代替大象，因此教师要引导学生认识曹冲善于联想的特点。）　　2、同学们，我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢？还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说出来吧，大家帮你想办法，好吗？　　五、巩固练习　　打开“阅读训练-《曹冲称象》”，一起来闯关吧！　　六、布置作业　　1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听。　　2、阅读《苹果落地》和《聪明的徐文长》，看看这些聪明的孩子是怎样解决问题的吧。