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北师大版小学数学一年级上册《左右》教学设计

时间:2018-11-07 22:41:03作者:佚名教案来源:网络

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  教学内容:
  北师大版小学数学教材一年级上册第66~67页“左右”。
  教材分析:
  “左右”是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。这部分内容根据学生已有的经验和兴趣特点,从学生最熟悉的左手和右手引入教学,让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系的变换的过程之后,引导学生把左右的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣。这节课的难点是理解“左右的相对性”,因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。
  教学目标:
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  1、通过有趣的活动,领会左右的意义。
  2、能用语言描述物体的左右位置关系。
  3、能在实际的情境中,初步体会左右位置的相对性。
  教学重难点:
  认识左右的的位置关系,能确定物体左右的位置关系。
  教学准备:
  多媒体课件
  教学过程:
  一、谈话导入
  1、师:“同学们,看苗老师手中的风车,喜欢吗?”(喜欢)喜欢的请举起你的手!
  学生习惯性的举右手。
  师:“同学们举的是哪一只手?”
  “右手。”
  师:“用我们的右手可以做什么呢?”
  学生自由回答,感受右手在生活中的作用。
  2、师:哪另一只手师什么手呢?
  学生会回答左手。
  师:“伸出你的左手和老师打个招呼,好吗?这节课我们就来认识左右。板书“左右”。
  师:“如何区分这两个字?”
  学生回答。
  二、讲授新课
  1、说一说。
  师:“说一说在我们的生活中左手右手可以做什么?”
  学生回答。
  2、找一找
  其实,在我们的身体上还有好多像左手右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你还能找出像左手右手这样一左一右的好朋友吗?
  一个学生找,其他学生配合摸一摸。
  3、我说你做
  师:同学们可真棒,一下子就认识了这么多好朋友,现在我们邀请我们的左手右手活动活动好吗?我们一起来玩机器人的游戏,老师来做遥控器,同学们来做机器人。遥控器发出指令后,看哪个机器人做的又对又准。机器人,准备好了吗?开始!
  伸出你的左手,伸出你的右手。
  用你的右手摸左耳,用你的右手摸右耳。
  用你的左手拍左肩,用你的右手拍右肩......
  (找学生来当遥控器)谁愿意到前面当遥控器,像老师刚才那样,发号指令。
  学生活动。
  4、   摆一摆、说一说。
  同学们真是个优秀的遥控器和机器人,你们可真了不起!下面请和你的同桌握个手,希望在“摆一摆、说一说”的活动中,你们合作愉快。(课件出示)
  师:请同学们按照老师的口令将文具按顺序摆放(找两个学生到前面摆)。
  让学生统一说出摆放的顺序。
  根据摆放要求,完成一下问题。
  (1)摆在最左边的是_____?
  摆在最右边的是_____?
  (2)从左边数,橡皮是第_____个?
  从右边数,橡皮是第_____个?(为什么是同一块橡皮,一会第2一会又第4呢?)
  (3)尺子的左边有什么?右边呢?
  (4)在文具盒的左边,在橡皮的右边,它是____。
  4、 体会左右的相对性。
  师:同学们分清楚左右了吗?那同学们看老师举的是哪一只手?(和同学们的方向一致)
  (转过身)那现在呢?苗老师举的是哪一只手?
  同学们会迷糊,一会觉得是左、一会觉得是右。
  师:那苗老师举得是同一只手,为什么你们觉得一回事左一会是右呢?看看,苗老师举得到底是哪一只手?
  师:“同桌面对面站着,听老师的指挥。伸出你的右手。”
  看一看你和同桌的手在一个方向上吗?再伸出你的右手,看看方向一样吗?
  学生分享自己的想法。
  小结:当我们面对面,也就是方向相反时,我们的左边就是对方的右边;我们的右边就是对方的左边。
  5、做一做、玩一玩。
  同学们课真了不起!这么快就任清楚了左右,小猫听说同学们上下、左右分得特别清楚,跑来向大家求助,你们愿意帮助它吗?
  (1)小猫要去小兔家做客,该怎么走?
  (2)从你抽屉里拿出学具,用笔画一画路线。
  (3)说一说该怎么走?(对学生进行优化思想教育)
  学生分享。
  三、巩固练习
  1、说一说、指一指。
  学生回答,分享认识。
  2、(上下楼梯的情境图)他们都是靠右边走的吗?
  学生分享自己的观点,教师进行上下楼梯靠右行的安全教育。
  四、课后实践
  今天,我们会用“左右”来描物体的方位,请同学们课下用“左右”来说一说上学的路线,再说一说放学的路线;好不好?
  五、总结
  这节课你都学到了什么?
  板书设计


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