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人教版六年级数学上册《百分数的认识》教学设计

时间:2018-11-07 22:42:44作者:佚名教案来源:网络
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Com 一、 教材与学情分析
  百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用,也是小学数学中重要的基础知识之一。而百分数的意义和读写法又是这部分内容的基础,学生只有理解了百分数的意义,才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生的生活实际,在感知和理解百分数意义的过程中,知道百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数的联系和区别的过程中,渗透事物的相互联系又相互区别的观点。
  由于百分数应用的广泛性,学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的,有的学生认为百分数就是分母是100的分数。因此,课前让学生收集生活中的百分数,在课内进行交流,以激发学生学习的兴趣。从生活实际引入,引导学生体验百分数的产生的过程,通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法,培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。
  二、 教学目标
  (一)、知识与技能:使学生初步认识百分数,理解百分数的意义,能正确读写百分数;了解百分数和分数在意义上的不同点。
  (二)、过程与方法:收集、整理有关百分数的信息,通过讨论交流,体验百分数的意义及在生活中的广泛应用,培养学生分析、比较、概括等思维能力。
  (三)、情感态度与价值观:培养学生自主探究的精神,感受数学在现实生活中的价值,激发学生学习数学的兴趣。
  三、 教学重点
  让学生充分体验、理解百分数的意义。
  四、 教学难点
  让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别;在具体的情境中理解百分数的含义。
  五、 教学准备
  多媒体课件、课前让学生收集的生活中的百分数。
  六、 教学过程
  (一)激趣导入
  1.课前,老师让每位同学到生活中找百分数,找到的请拿出来。谁来说说你找到的百分数?
  2.出示课件上含有百分数的图片。
  问:你知道这些数叫什么数吗?
  学生讨论后,教师明确:像上面这样的数,如:99%、65%、34.5%、
  120%……叫做百分数。
  3.引导学生交流课前搜集到的百分数资料。
  师:同学们收集到的百分数资料可真多啊!看来百分数在生产、生活中的应用非常广泛。我也找了,愿不愿意看看我找的?
  像10% 、 20 % 、50 %、3%、90% 、100%、 ……这样的数叫做百分数。
  共同特征?特殊的分数。那人们为什么喜欢用百分数?用百分数有什么好处?百分数有什么含义呢?带着这样的问题,让我们一起走进今天的数学课堂——“百分数的认识。(板书课题)
  (二) 探究新知
  1.  百分数的好处
             第一杯      第二杯           第三杯
  盐           7           13               9
  盐水         20          50               25
  哪杯水最咸?
  2.感知百分数的意义。
  (1)结合课件信息,说一说每个百分数的意义。
  第一幅图中的70%:表示棉布占这件T恤的。
  第二幅图中的38%:表示酒精占这瓶酒的。
  ……
  3.明确百分数的意义。
  (1)看看这些百分数的意义有什么共同特点呢?
  引导学生观察,和同桌交流。
  (2)引导学生得出:
  百分数表示一个数是另一个数的百分之几。(板书)
  指出:正因为百分数表示的两者之间相比的关系,所以百分数也叫做百分率或百分比。
  (3)让学生同桌互相交流自己收集的百分数的意义。
  (4)课件出示:学生近视率应引起高度的重视。根据去年年底的统计,我市学生的近视情况如下:
       小学生:18%
       初中生:49%
       高中生:64.2%
  让学生体会百分数的好处,并说一说每个百分数所表示的意义。
  4.百分数与分数的联系和区别。
  (1) 观察下面的两道题:看哪一个分数可以用百分数表示?
  (1)运走了一堆煤的(      )。
  A.   B. 80%
  (2)一堆煤重(        )吨。
  A.  B. 80%
  问:百分数和我们学过的分数在意义上有什么区别吗?
  (2)小组内讨论交流,然后全班汇报:
  从意义上讲,百分数只能表示两个数的关系,而分数不仅可以表示两个数的关系,还可以表示一个具体的数量。
  也就是说,分数后面可以带单位名称,也可以不带单位名称;百分数后面不可以带单位名称。
  5.探究百分数的读法和写法。
  (1)探究百分数的读法和写法。
  师:同学们认识了百分数,那百分数应该怎样读和写呢?
  学生尝试读百分数。(读作:百分之二十二)
  学生尝试写百分数。(写作:35%)
  游戏。在10秒内,写出10个不同的百分数。
  师:你能用一个百分数来表示你完成的情况吗?让学生说一说。
  (2)引导学生归纳总结百分数的读法和写法。
  读法:百分数读作“百分之…”。
  写法:百分数通常不写成分数的形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”。我们写百分数时要注意先写数,再写百分号“%”。写百分号时先写左上角的圆圈,再写斜线,最后写右下角的圆圈,两个圆圈要写得小一点,以免与数字0混淆。
  (三)趣味练习
  1.趣味数学。(找出成语中的百分数)
  百战百胜  十拿九稳   一箭双雕   百里挑一  一分为二 十全十美
  2.  我的建议
  你们的爸爸爱喝酒吗?这里有三种酒,你来分析分析,给你的爸爸建议,喝哪种酒?学生各自发表自己的意见。
  (四)、课堂总结
  通过本节课的学习,你有哪些收获?
  最后送给大家伟大科学家爱迪生的一句名言:天才=99%的汗水+1%的灵感,只要付出努力,一分耕耘一分收获,相信就会得到回报。
  (五)、布置作业
  完成教材83页1、2题。
  (六)、板书设计
      百分数的认识
  百分数表示一个数是另一个数的百分之几。   22%   读作:百分之二十二
  百分数也叫做百分率或百分比。      百分之三十五   写作:35%



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