四年级语文下册《记金华的双龙洞》教学设计

四年级语文下册《记金华的双龙洞》教学设计第一课时教学目标：1、本课生字要认识6个生字，会写13个生字（利用加减偏旁、换偏旁、形近字等方法会写并识记13个生字。）正确理解读写“浙江、明艳、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、突兀森郁”等词语，完成词语积累。（油桐可以通过图片、让学生通过查字典，联系上下文理解蜿蜒、突兀森郁。通过生活实际理解词语“臀部”“额角”）2、初读课文把握文章的主要内容，作者先后写了哪些景物，景物的特点是什么，重点写了哪些内容？3、通过联系第四课《七月的天山》，（我认为有点早，还没学呢，可以学完本课，再学《七月的天山》时加以印证会更好。）上学期的课文《颐和园》让学生了解作者按游览顺序记叙的表达方式（每一处景物的语言承接紧密，来到洞口——介绍洞口；来到外洞——介绍外洞，来到内洞，介绍内容，最后坐船出洞。）移步换景的写法。4、通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。教学准备：教师搜集有关表现祖国大好山河的风景图、金华双龙洞的文字、图像等资料，做成ppt课件。教学过程                   第一课时一、导入新课师：同学们，祖国的山川秀美，到处都有迷人的景色。你都去过哪些地方呢？生：回答自己去过的风景区、旅游景点。师：如果让你把自己去过的地方介绍给同学们，你会介绍哪些内容呢？同学们将自己的见闻和感受记录下来，就可以成为一篇游记。今天我们就跟随叶圣陶老爷爷一起去游览金华的双龙洞。 二、揭示课题，整体感知文章的内容 1. 揭示课题：记金华的双龙洞。（板书课题）（生书空，我一直有这样的习惯，为了培养学生按汉字的笔顺规则来写字，这样写出来的字结构美观，也便于孩子以后练习行书。）2由课题引发思考，师：齐读课题，说一说你的想法。生：金华点明地点生：双龙洞告诉我们游览的景点生：记就是把游览的见闻感受写下来师：记叙旅行的见闻和感受的文章就是游记。（板书：游记）同学们如果让你来介绍一处景点，你会按什么顺序介绍？生：看到哪里，就写到哪里生：游览顺序生：就像上学期学习的《颐和园》一课，游览顺序，移步换景。师：那么今天我们就一起随叶老一起移步换景，游览一番。看一看所到之处，叶老又看到了什么？听到了什么？有怎样独特的感受呢？（板书：见闻感受）让我们走进课文。三、初读课文，学习字词，了解“双龙洞”得名1. 学生自由读课文。读准字音，读通句子。勾画出自己不认识或者不理解的生字、词语。2. 学习生字新词，注意“浙、蜿”等字的读音。 浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、突兀森郁。书写时强调蜿蜒的蜿与擦伤的擦，一个是夕，一个比夕多一点。2、随文学习生字、新词。（1）、在句子中准确读出生字的读音，强调“臀”的读音为“tún”,多音字“转”在本文中读“zhuàn”。（2）、通过加减偏旁、换偏旁、形近字等方法识记13个生字。书写时强调“蜿蜒”的“蜿”与“擦伤”的“擦”，一个是夕，一个比夕多一点。3.学生间交流，全班交流。 “油桐”北方人很少见过，学生查字典只知道表面的意思，老师可以准备图片，还有石钟乳农村的孩子也没见过，通过图片视觉感知。额角一词通过学生亲身体验。稍微学生理解，但为了讲课体验孔隙的窄小，可以让学生说一说。突兀森郁应该不太好理解，放在句子中，或者分解突兀森郁:突兀:山峰高高耸起的样子;森郁:形容树木多而茂盛。形容山势险峻，树木繁茂3、理解词语。（1）、“油桐”“杜鹃”北方人很少见过，学生查字典只知道表面的意思，老师可以准备图片，还有石钟乳、石笋农村的孩子也没见过，通过图片视觉感知。（2）、查字典、联系上下文、联系生活理解词语。①油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。（一簇：表数量。用于聚集之物或人。写出了油桐的茂盛。）②粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（明艳：明丽鲜艳。作者看到“粉红色”、“各色”、“或浓或淡的新绿”互相映衬。）③在洞口抬头望，山相当高，突兀（wu)森郁，很有气势（突兀：山峰高高耸起的样子。森郁：形容树木多而茂盛。突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。）④臀部：俗语说的屁股。额头：俗称脑门。这两个词语可以让学生自己指一指，摸一摸。4.读课文句子“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。”引导学生感悟“双龙洞”得名的由来。理解蜿蜒的意思。（蜿蜒：蛇类曲折爬行的样子，形容（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。）四、理清文章的顺序，进一步感知文章的主要内容。指名读课文，然后让学生快速浏览文章。找出作者写了哪些景点，画出游览顺序图。教师随机板书。（或者让学生板书）这些些景点，分别给你留下了怎样的印象，或者说这些景点有什么特点？（这里让学生快速读课文，瞬间的感受，为下节课作者是如何写出景物的特点做铺垫。）1、指名读课文，勾画出作者游览的地点和表示游览顺序的句子。2、快速浏览课文，画出游览顺序图，小组交流讨论。3、班内交流，教师板书游览顺序图：去双龙洞的途中—双龙洞洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞。4、对照示意图，找到相应段落，快速读课文，说一说这些景点，分别给你留下了怎样的印象。途中：眼前一片明艳，溪流会唱歌。洞口：很有气势、很宽。外洞：宽敞孔隙：窄小内洞：昏暗，比外洞大，有双龙和石钟乳。5、在这些景点中，作者重点写了哪处？外洞、孔隙、内洞五、本课小结六、作业1、抄写生字词，积累词语，准备观察日记《春风》《春雨》（我认为“准备观察日记《春风》《春雨》”和本课练习不大，可去掉。）2、熟读课文。