四年级语文下册《宋庆龄故居的樟树》第一课时教学设计

四年级语文下册《宋庆龄故居的樟树》第一课时教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情朗读课文。2. 学习生字新词，理清文章脉络。3. 学习课文第4小节，抓住关键词句领会樟树的蓬蓬勃勃。教学过程：一、导入：1. 揭题板书，了解宋庆龄。2. 看图了解“故居”。3. 说说你所了解的樟树。4. 齐读课题。质疑。二、整体感知，理清文脉：1. 这是怎样的樟树呢？课文哪几小节具体写了樟树？（4、5小节）2. 指名读课文4小节。其他同学思考：这一小节介绍了樟树的什么？交流:外形、特点3. 那第五小节又向我们介绍了樟树的什么呢？交流：樟树能永久保持香气这就是它的——可贵之处。4. 过渡：课文除了写樟树，还写了什么呢？板书：舍不得、留影纪念过渡：这是两棵怎样的樟树，让宋庆龄如此舍不得搬家；这是两棵怎样的樟树，让人们瞻仰宋庆龄故居时要在樟树前留影做纪念呢？让我们一起走近这两棵樟树。三、学习课文第四小节1. 请同学们自由朗读第4小节，边读边思考：这是两棵怎样的樟树？文中哪个词最能概括樟树的特点，用笔圈一圈。2. 交流：蓬蓬勃勃（板书）   蓬蓬勃勃是什么意思？（形容非常繁荣、旺盛、生命力强、生机、精神）3. 指名读第四小节，其他同学一边听，一边思考：课文中哪些句子具体写了樟树的蓬蓬勃勃？4. 交流。5. 学到这里，你觉得这是两棵怎样的樟树啊？指导朗读。6. 小结：这两棵樟树如此蓬蓬勃勃、充满生机，难怪宋庆龄舍不得这两棵樟树。宋庆龄舍不得的仅仅是这两棵樟树的蓬蓬勃勃么？还舍不得樟树的什么呢?下节课我们再学习。四、学习生字，书写指导。 板书设计：                                             舍不得        22  宋庆龄故居的樟树     外形（蓬蓬勃勃）     香气                                      留影纪念