四下《沙漠中的绿洲》第一课时教学设计

四下《沙漠中的绿洲》第一课时教学设计主备教师：教学内容：第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，新词，理解生字组成的词语。3.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1．同学们从电影、电视中一定看到过沙漠，谁能描绘一下沙漠上的景象？2．是呀，沙漠中沙尘漫天，寸草不生，环境多么恶劣啊！但人类不仅在沙漠中生存下来，而且还改造自然，在沙漠中建起了一座座绿洲。3．板书课题：沙漠中的绿洲   指名读，齐读质疑：看了课题，你们想知道什么？过渡：同学们有这么多问题，可见你们对这篇课文很感兴趣，那就赶快打开课本，认真自由地读课文吧！读的时候还有两个要求：（1）标好节次（2）读准字音，读通课文。二、自读课文，检查情况1．学生自读课文，教师巡视。2．同学们读得都十分投入，相信大家一定有了很大的收获。结合学生质疑的问题提问：“绿洲”在哪儿？指的是什么地方？（师简介：阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾，境内大部分是荒漠，属于热带沙漠气候。石油和天然气资源非常丰富。迪拜是阿联酋第二大酋长国，是全国的商业中心。）3．同学们很会读书，老师这儿有几组词语，看看你能读对吗？（逐组出示）（1）出示第一组：沙漠   盐碱    恶劣    不毛之地谁来读？指名读，你理解这些词语吗？说到“恶劣”时，指出“劣”是生字，你怎样记住它？这几个词语都是描写什么的？谁能用这些词语来描绘沙漠的景象。（2）出示第二组：代价   挖去    填上    纵横交错指名读，指出“挖”是生字，写的时候要特别注意，你认为哪里要提醒大家？你知道“纵横交错”的意思吗？师简笔画帮助学生理解。在我们的生活中，你还看到哪些东西是纵横交错的？（3）出示第三组：漂亮   侍弄    霎时   星罗棋布指名读，相机评价。理解“星罗棋布”，“侍”的部首，与形近字“待”比较。齐读词语。4．同学们真了不起，一下子就能把这么多的词语读正确了，相信你们一定能读好课文。5．指名分自然段读课文，相机指导读好长句子。三、默读课文，理解脉络同学们真棒，在这么短的时间里就能把课文读得这么好，下面老师要提出更高的要求。1．请大家默读课文，用浪线划出文中描写沙漠的词句，用直线划出文中描写“绿洲”的词句，找到后可以跟同桌交流一下。2．指名读，集体读，教师小结。3．课文中哪几自然段写了阿联酋人民把沙漠改造成“绿洲”的呢？请你做好记号，指名汇报。4．这样的绿洲在阿联酋的沙漠中多吗？课文的哪一自然段告诉我们的？四、学习文章开头与结尾1．指名读第一自然段，想一想：这一自然段让你感受最深的是什么？结合理解“星罗棋布”。2．交流感受。（1）阿联酋是沙漠的世界。（2）绿洲很多，星罗棋布。（3）白茫茫的沙漠中有星罗棋布的绿洲，那一定是非常美的画面……3．朗读品味。抓住“到处”“白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景。指名读，齐读。4．为什么白茫茫的沙漠中，会有星罗棋布的绿洲呢？请大家自由读读课文的最后一个自然段。用“因为……所以……”说说最后一个自然段的内容。5．齐读最后一个自然段。五、总结全文今天，我们跟随作者一起来到了阿联酋的迪拜，看到了沙漠中这个奇迹性的绿色城市。那么阿联酋的人民是怎样把不毛之地变成鲜花遍地的绿洲的呢？下节课我们再细细品读体会。六、布置作业1．用钢笔描红课后的生字。2．搜集与阿联酋相关的资料。