《认识图形》教学设计

《认识图形》教学设计教学内容：北师大版数学一年级下册教材第36至37页。教学目标:1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。教学重点：会辨认这四种图形。教学难点：体会“面在体上”。教学准备：课件、立体图形实物、白纸、彩笔、钉子板。教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣。   欣赏《雪地里的小画家》，学生说一说自己的发现。二、动手操作，探究新知。（一）感知“面”在“体”上1、猜一猜立体图形的“脚印”。    回顾立体图形，猜一猜每种立体图形的“脚印”是什么样子？    学生感知，猜测。2、实践操作，初步感知平面图形。  （1）课件演示怎样得到立体图形的“脚印”。  （2）动手操作，从立体图形中拓出平面图形。       小组合作，动手实践，初步感知正方形、长方形、三角形和圆的特征。   汇报展示，由“面”从“体”来感知“面”在“体”上。  （3）小结：教师出示规范的平面图形，学生初步认识正方形、长方形、三角形和圆。（二）辨认正方形、长方形、三角形和圆。1、猜谜语   根据谜语猜出对应的平面图形。教师适时板书图形名称。2、分一分，连一连。   辨认正方形、长方形、三角形和圆，学生独立完成，汇报展示。3、进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。4、小结：今天我们学习的正方形、长方形、三角形和圆是平面图形。三、巩固练习，迁移拓展。1、数学日记。2、图形拼图。3、数图形。4、实践活动：在钉子板上围出所学图形。四、联系生活，交流总结。说一说，你还在哪些地方见过这些图形。