《小数点位置移动引起小数大小的变化》教案

《小数点位置移动引起小数大小的变化》教案教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版教内容来源：小学四年级数学（下册）第四单元教学主题：小数点位置移动引起小数大小的变化                   课时：共3课时 第2课时目标确定的依据1.课程标准的相关要求   理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律2．学情分析    学生对小数的性质及读写和大小的学习掌握的基础上进行的，教学活动。3．教材分析        小数点位置移动引起小数大小的变化规律教学目标    1、在自主探究的过程中发现规律，使学生通过探究，理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 2、使学生在自主探究的过程中发现规律，学会研究问题的方法。 3、通过学习，培养学生合作探究的能力，提高学习的兴趣。评价任务任务1：理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。任务2：P45做一做2任务3：练习十一  1--3 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一复习导入 板书：35.67  3.567   356.7  3567比较大小。 这四个数有什么相同特点?有什么不同? 能否说出：数字及排列小数点位置不同，大小不同顺序一样， 环节二新知探究 从上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。  板书课题：小数点位置移动的规律。1、例1  把0.009米的小数点向右移动一位、两位、三位......小数的大小有什么变化？   从这一例子看，小数点向右移动会引起原数怎样的变化?你能总结出规律来吗?2．刚才是由上往下观察(画↓)，如果我们由下往上观察(板书↑)，小数点相当于往哪边移动?(向左移动)，小数点向左移动了几位?原来的数会有怎样的变化?3．全班交流讨论结果4．引导学生完整地概括小数点移动位置引起小数大小的变化规律。 (在书上补充完整) (1)0.009米等于多少毫米?(板书：0.009米＝9毫米)  （2）师移动0.009米的小数点。向右移动一位，变为多少毫米?大小发生了什么变化?(板书：0.09米＝90毫米，原数扩大10倍)     向右移动两位，原数变为多少？是多少毫米?大小有什么变化?(板书：0.9米＝900毫米，原数扩大l00倍)  向右移动三位，原数又变成多少?是多少毫米?大小又发生了什么变化?(板书：9米＝9000毫米，原数扩大1000倍) 小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位? 师：所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号。(2)学生总结出： 小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大loo倍；小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍......(3)引导学生得出： 小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍；小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍；小数点向左移动三位，原来的数就缩小l000倍...... 小数点移位的规律掌握的情况。 环节三练习巩固 展示：P45做一做 P45做一做 学生做题的正确率 环节四小结拓展 掌握小数点移位的规律，一要注意移动方向与变化的关系，就是左移就缩小，右移就扩大；二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化倍数是100倍，移动三位，变化倍数是l000倍...... 学生尝试总结。 至少在书上找出来。  板书设计： 小数点位置移动引起小数大小的变化1：探索并归纳出规律  2：运用规律小数点位置移动引起小数大小的变化