《口语交际习作二之难忘童年》第1课时教案

《口语交际习作二之难忘童年》第1课时教案教材来源：义务教育课程标准试验教科书，人民教育出版社 2012年版教学内容来源：小学五年级语文（下册）第二组教学主题：口语交际习作二课时：共3课时，第1课时授课对象：五年级学生目标确定的依据 1.课程标准的相关要求1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。2.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。3.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 2.学情分析口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发，把习作与学习，与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，参与习作，切实提高学生口语交际能力和习作能力。    3.教材分析    本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。教学目标1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。评价任务任务一：.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。任务二:  通过这篇文章的学习老师指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。任务三：通过共同学习探讨能把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一启发谈话生活导入 活动一  激趣导入。 播放歌曲《童年》。师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。  说说我难忘的童年趣事。 学生能说出童年趣事。   活动二谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言） 谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言） 学生能说出童年趣事   环节二教师示范介绍趣事 活动一  老师讲述一个童年有趣的故事。 学生认真听，并讲述一个童年有趣的故事。  学生讲述一个童年有趣的故事。    活动二学生评议有趣在哪里。 学生评议有趣在哪里。 学生能评议有趣的事。   环节三自由交谈介绍自己的童年趣事  活动一1．教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？2．提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。 1．把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？2．提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。 把自己的有趣故事说给大家听。   活动二1．学生默想自己的童年趣事。2．小组学生充分交流，说说自己的童年趣事。3．小组评选谁说的最棒。 1．学生默想自己的童年趣事。2．小组学生充分交流，说说自己的童年趣事。3．小组评选谁说的最棒。 1．学生默想自己的童年趣事。2．小组学生充分交流，说说自己的童年趣事。3．小组评选谁说的最棒。   环节四 集体交流评选最佳 1．教师引导激励：下面由各小组选出的代表进行全班交流。其他同学都是评委。交流完之后，我们要评选一次故事大王。看看是今天的故事大王，好吗？最后，老师要根据大家的评议，选出最佳评委若干人。2．教师提示方法：①要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。②要注意说的表情和姿势，可以带上动作。3．代表交流。学生评议。说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。4．评选故事大王。5．评选最佳评委。  1．由各小组选出的代表进行全班交流。其他同学都是评委。交流完之后，我们要评选一次故事大王。看看是今天的故事大王，好吗？最后，老师要根据大家的评议，选出最佳评委若干人。2．代表交流。学生评议。说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。3．评选故事大王。4．评选最佳评委。  1.评选一次故事大。2.评选最佳评委。