《儿童诗两首》教案

《儿童诗两首》教案总序号:17教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学五年级语文语文（下册）第二组教学主题：儿童诗两首课时：共1课时，第1课时授课对象：五年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。（2）要求学生边读边想象，能体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点，这样可以激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。2．教材分析本单元的主题是“童年”，感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情。从习作上，本单元的重点是丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活。3．学情分析学生在前三篇课文学习中已建立一定的学文基础，引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。教学目标1．知识和技能目标（1）通过自学，认识本课生字。（2）鼓励学生在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵下来。（3）通过朗读，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。2．过程和方法目标（1）通过朗读儿童诗，学生能体会儿童丰富的想象力。（2）能有感情地朗读诗歌，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3．情感态度和价值观目标感受童年生活的快乐。激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。评价任务任务一：通过自学，认识本课生字。任务二：通过个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。会背诵第五段。任务三：通过学习本篇文章感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一检查预习导入新课 活动一检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。 结合课文内容解释词语。 认识本课生字及词语意思。   活动二认读课文中出现的生子及词语意思。 （完成目标一） 认读课文中出现的生子及词语意思。 准确读出本课生字新词，并会组词造句。（任务一）   环节二初读课文理清顺序 活动一1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（任务二） 朗读课文 读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）   活动二默读全文，这两首诗大概讲了什么内容？请大家自由读诗，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。（完成目标二、目标三） 默读全文，这两首诗大概讲了什么内容？请大家自由读诗，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。 能说出诗的大意。（评价目标二、三）   环节三赏读诗歌进入情境 活动一1.从诗歌的字里行间，我感受到一种浓浓的感情，请同学们再读一读两首诗，想一想诗人分别要抒发什么感情？2．这一设计意在通过教师的启发、引导、点拨，唤醒学生的情绪、情感，让他带着自己的真切之感对所读的文本语言进行体验，加深理解，有所领悟。（完成目标三） 1.学们再读一读两首诗，想一想诗人分别要抒发什么感情？2.带着自己的真切之感对所读的文本语言进行体验，加深理解，有所领悟。 这一设计意在通过教师的启发、引导、点拨，唤醒学生的情绪、情感（评价目标三   环节四品诗歌悟写法 活动一生自由朗读第一首诗歌《我想》，想一想这首诗在表达上有什么特点？ 自由朗读第一首诗歌《我想》，想一想这首诗在表达上有什么特点？ 体会诗歌所表达的特点。（任务二）   活动二作者有那么多的梦想，说明了他是个什么样的孩子？（完成目标三） 作者有那么多的梦想，说明了他是个什么样的孩子？ 说明孩子的特点。（任务三）   活动三 引导学生结合自己的生活经验，想一想自己的童年生活中是否也曾经有过无数的梦想，鼓励学生用“我想”接着将诗写下去。（任务二） 结合自己的生活经验，想一想自己的童年生活中是否也曾经有过无数的梦想，鼓励学生用“我想”接着将诗写下去。 让学生练习写诗。（任务二）    附：板书设计9 儿童诗两首我想 童年的水墨画美好 街头阅读的                       溪边钓鱼愿望                      江上戏水丰富的想象 快乐童年