部编版教材语文二年级下册《看图写话》教学设计

部编版教材语文二年级下册《看图写话》教学设计【教材内容分析】本次写话是部编版教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话，也是本册的第二次写话。本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。【学情分析】学生多有在生活中阅读绘本的经验，之前他们也有过看单幅图写话和看多幅图说话的基础，但是如何看图将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。【教学目标】1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。2.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。【教学重点】能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。【教学难点】能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。【教学时数】1课时【教学过程】一、创设情境，引起话题今天老师给大家带来了一个宝贝,瞧，这是什么？（半个蛋壳）是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？学生反馈：娃娃头，脸谱，小花盆……二、据图想象，尝试表达（一）整体看图，初知图意1.阳光暖暖的，草儿青青的，三个小动物出来玩啦！它们是谁？2.他们走着走着，发现了半个蛋壳。亮起眼睛，仔细看，他们把蛋壳做成了什么呢？（1）指多名学生分别说四幅图（2）大家都来找不同（时间不同，天气不同）大家通过观察看到四幅图中三个小动物用半个蛋壳做的四件不同的事，我们再仔细看看还有不同的发现吗？预设生1：我通过看蓝天、白云和月亮发现四幅图时间不一样，是从早上到晚上。师评：你观察环境发现时间不一样，真棒。课本上也有时间的提示，大家找到了吗？生反馈：四幅图的上面有表示时间的四个词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了你们能看出每个词对应的是哪幅图吗？生反馈：“早上”对应的是第一幅图；“过了一会儿”对应的是第二幅图；“到了下午”对应的是第三幅图；“天黑了”对应最后一幅图。师评：你能把词语和图画相结合，会观察会思考！还有不同的发现吗？预设生2：我看到第三幅图下雨了，发现天气也不一样。师评：观察细致。预设生3：我还发现每幅图下有不同数量的小黑点，应该表示看图的顺序。师评：你真是火眼金睛啊！正是这样，我们好多的连环画都有这样表示图画顺序的标记。（4）小结方法：咱们通过观察发现了图中的小动物把半个蛋壳做成了什么，还发现了四幅图时间不同，天气不同。【板书 观察】 接下来它们又是怎么玩的？我们就需要转动小脑筋大胆想象了。【板书 想象】（二）指导看第一幅图，尝试想象1.初步观察，了解画面。请大家仔细观察第一幅图，根据图画展开想象，他们是怎么玩的？指名学生反馈教师小结：你们观察得很细致，请大家再仔细观察他们的表情和动作，想象三个小动物是怎么玩的？小结：说的可真棒。你们都抓住小动物的表情和动作展开想象，还有的同学想象小动物说的话和心里的想法，让我们好象真的看到他们在有趣的玩耍，这样可真有趣。 2.你能用这样的方法说说另外三幅图吗？要求：三人一小组，选择喜欢的一幅图说给同学听，要求不选同一幅图，对方说的时候认真听，说的好的夸夸他，也可以给他提提建议。小组交流。集体交流。3.你们展开想象，把每幅图都说得非常精彩，下面咱们把四幅图连起来讲一讲吧！学生自由练说。4.全班交流，集体评议。5.老师提示评价要点：（1）是否用上了时间的词语。（2）是否完整、展开了想象、有趣。（三）根据内容，拟定题目有趣的故事得有个好听的题目，你想给这个故事取个什么题目呢？教师根据学生回答（万能的蛋壳、神奇的蛋壳、有趣的一天……）相机点评。三、放胆试写，实现迁移（一）提出写话要求，准备试写故事讲得这么精彩，写下来一定更棒！拿出老师发给你的写话单，全班分小组写话，完成班级接力写话。课件出示写话要求：1.用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”的词语按照顺序写话。2.展开大胆想象。3.试着用上学过的词语。赶紧行动吧，看哪个小组完成得又快又好！四、总结方法，分享故事这节课，我们通过看四幅图，了解并写出了三个小动物用半个蛋壳做了什么，把它们的一天想象得非常有趣，而且还借助了表示时间的词语，让故事既有条理又有意思，真棒！课后请同学们把自己的作品上传到班级群空间给大家欣赏吧！【板书设计】