《大禹治水》教学设计

《大禹治水》教学设计1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。（3）基于口语交际：观察图画，了解每一幅图画的意思，能按照顺序讲清楚题意。认真听，知道别人讲的是哪幅画的内容。2.教材分析《大禹治水》是一个流传千古的神话故事。课文讲述了大于十三年坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。3.学情分析二年级的学生年龄普遍是7-9岁，行为特点主要是好动、爱玩，求知欲比较强，对新事物很好奇，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等。自觉性也比较差，合作性也不强，理解能力也很差，所以在教学中要重点关注。有些学生看着拼音也很难组词，所以教师必须引导学生学会用生字组词。在阅读方面，寓言故事的理解，图文结合才能吸引学生对课文产生兴趣，让他们能够学会理解文中的哲理。教学目标：１、巩固“洪、毒”等15个生字，书写“洪、认、被”3个生字。了解“挡水、疏导、驱赶、安居乐业”等词语的意思２、正确流利的朗读课文，借助“十三年、到处奔走”等词句理解课文内容，体会大禹的无私精神。３、按照课后提示，讲述故事。评价任务:评价任务一：流利、感情分角色朗读课文。评价任务二：按照提示讲述故事故事。评价任务三：理解故事的寓意。教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一识字，复习导入1、复习词语认读，并用上词语说一说洪水带来的灾害2.面对悲惨的景象，开始讲述鲧的故事，继续学习课文。流利、有感情分角色朗读课文环节二学习第二自然段，联系讲述１、自由朗读，说一说：谁？怎样治水？结果怎样？鲧筑坝治水，治水没有成功２、指名朗读鲧治水的方法  他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退环节三学习第三、四自然段学习禹是如何治水的，用自己的话可以讲述发挥想象续遍故事。环节四课堂小结人民非常感谢禹的功绩，因此尊称他为“大禹”，也就是伟大的禹。