一年级上册《解决问题》教学设计

一年级上册《解决问题》教学设计1. 课程标准相关要求：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体与他人合作交流解决问题的过程。尝试回顾解决问题的过程。2. 教材分析：《解决问题》是一年级上册第八单元20以内进位加法中的第5课时。教材是根据学生已有的生活经验，选用“开放的问题情境--运动场中啦啦队表演图。让学生从图中队按安位置前后看，分为前排和后排；从性别分，又分为男生和女生。这样学生面对同一幅图时，能从不同的角度收集信息。本节课学习重点是：运用所学数学知识解决问题。本课学习难点是：对同一问题寻求不同的解决方法。3. 学情分析：学生已经经历过解决问题的三个步骤，会从图中找数学信息，在学生初步解决问题的一般步骤的基础上，学习例5，面对一幅图时从不同的角度收集信息，用不同的算式解答应该不会很困难。【学习目标】：1.会用20以内的进位加法解决“一共有多少的问题？” 2、会从不同的角度搜集信息，会用不同的方法解决同一个问题。3、感受数学在日常生活中的应用。【评价任务】：1、借助具体情境，会用20以内的进位加法解决“一共有多少的问题？”   2、通过对数学问题的深入理解，会学生用不同的方法来解决问题。3、通过生活中的实际问题，加深对同一个问题有不同的解决方法。【学习过程】：教学环节教学活动评价要点环节一复习导入活动一：口算练习 （一人说，其他学生判断对错，对的鼓掌）    100%的学生能正确说出得数。环节二自主学习 1、课件出示情境图,通过观察，思考，解决问题。2、解决问题（1）学生尝试独立思考解决问题。（2）学生汇报解题方法。比较异同：发现用不同的方法可以解决同一个问题。（完成目标一、二）3、解答正确吗？（检验） 1..能从不同的算式解决同一个问题。2.能简单表述自己的想法。3.比较异同时发现：解决同一个数学问题，观察角度不同，会有不同的解答方法。4.能用合适的方法进行检验。 （评价目标一、二）环节三回归生活，拓展应用 1、出示苹果图。（1）让两名学生写出算式，并说出想法。（2）全班交流。2、课件出示天鹅图图（97页“做一做”。） 3、练习十三第1题。1、98%的学生能从不同的角度观察，会用不同的方法解决。2. 100%的学生知道解决问题的一般步骤。3. 98%会用不同的方法解决问题。（评价目标一、二、三）环节四全课总结同学们，这课你学到了什么？有什么收获？学生能说出一、二句即可。 【作业设计】：一．基础练习，达成学习目标一、二的基本要求：教材99页第3题。1、收集灯笼的信息。（1）从灯笼的摆放位置上观察。前排有（）个，后排有（）个。（2）从灯笼的颜色上观察。红色的有（）个，橙色的有（）个。2、提出一个数学问题并解答。  二．拔高练习，达成学习目标二、三的基本要求:2、小红和小刚一共植了多少棵数？小红说：我植了6棵杨树。小刚说：小明也植了6棵杨树，我植了9棵杨树。在列式正确的算式后面画“√”。6+6=12（棵）  （    ）6+9=15（棵）   （   ）