人教版四年级上册《认识平行四边形》教学设计

人教版四年级上册《认识平行四边形》教学设计教学课时一课时授课时间 基于标准通过观察、操作，认识平行四边形 基于教材认识平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。 基于学情本节课是在前面的学习过程中，学生已经认识了直线、线段、射线的特点，初步认识了平行四边形，学习了角的度量等内容。结合课程目标在课程实施的过程中，要关注学生已有的生活经验和知识基础，提供贴近生活的学习素材，在具体的生活背景中认识图形，让学生感受到数学与生活的密切联系。恰当使用电教媒体手段和学具，让学生在观察、想象、操作、推理与交流中，不断积累数学活动经验，初步培养学生的空间观念。 学习目标1、 会辨认平行四边形2、 并且会画平行四边形的高3、 理解掌握平四边形的不稳定性 学习重点4、 认识平行四边形，会画平行四边形的高 学习难点理解掌握平四边形的不稳定性学习方式小组合作  直观演示  教师引导教学准备课件教  学  流  程动态修改部分一、复习导入。(5分钟)一、创设情景 感知图形（多媒体展示）  １．以上那个图形是平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形么？二、探究新知：（5分钟）（一）认识平行四边形1、这些图形有几条边？几个角？ 2、这几个四边形有边有什么特点？3、它是平行四边形吗？4、你们在量这些图形时，是否发现它们都有一个共同的特点？如果有，是什么？总结：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。（二）画平行四边形的高。(1)认识平行四边形的底和高。(2)找出相对应的底和高。(3)画平行四边形的高。   （4）课堂练习要求学生完成教科书64页的做一做（三）平行四边形的不稳定性。  4课堂巩固练习要求学生完成教课书65页的“做一做”三、课后小结四、作业布置练习十一的1、2、3题板书设计平行四边形两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。