五年级语文《人物描写一组》教学设计

五年级语文《人物描写一组》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。2．教材分析本课节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》，只是一个短短的片断。那么如何处理片断教学带来的困难呢？我认为，教学应该充分利用教材上的提示，老师更应该利用好课外资源介绍这个片断的来龙去脉，让学生了解严监生其人的爱财如命的特点，这样才能更好地理解人物动作、神态，揣摩人物的心理活动。而且在拓展阅读部分，应该给学生提供更多的阅读资源，适时地有效地引入课外资源，让学生感受人物形象时更为丰富，让学生感悟时更为深刻。3．学情分析五年级学生已有一定的语文基础的听说读写能力，也接触过人物描写手法中的动作神态描写，这篇课文的趣味性也能激起他学习的兴趣。但作为第一次接触白话文，有些词语他们会比较难理解。而作者在短短三百余字中运用到人物特写、留有悬念、贴近现实的写法，五年级学生受知识水平和认知特点的限制，也不容易理解到。学生已经能比较熟练地掌握常用的计算机操作，能熟练地浏览计算机网络、使用PPT软件。但是也容易为了浏览而浏览，没有真正抓住文本来阅读，这也是教师在学生自主阅读的时候应该注意指导的部分教学目标1、认识课文中的12个生字，学会写14个生字。2、正确、流利的朗读课文，能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，体会这些词句在表现人物性格中的作用。3、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物形象。评价任务任务一：认读生字词任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。任务三：感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物形象。体会作者描写人物的方法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习活动一 朗读课文，认识生字，把课文读通顺。（完成目标一、二）正确、流利的朗读课文（评价目标二）环节二揭示课题导入新课活动一 揭示课题，通读课文活动二出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。环节三默读课文畅谈感受活动一1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬……（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……（完成目标三）感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物形象。（评价目标三）环节四深入研读感受人物1、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。2、研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。体会作者描写人物的方法。板书：22人物描写一组小嘎子：机灵 ——— 动作、心理描写                     严监生：守财奴 —— 动作神态描写                     王熙凤：泼辣精明 —— 外貌、语言描写、正侧面描写