人教版一年级数学上册《比大小》教学设计

人教版一年级数学上册《比大小》教学设计第三课时：比大小教学内容：教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。教学目标：    1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。    2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。    3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。    4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。教具、学具准备： 录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。课时安排：1课时教学过程： 一、复习旧知    (一)认读1～5各数    (二)排序    1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。    2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。    同桌互相检查、纠正。?    二、探究新知    (一)观察主题图，回答问题    要求：看图听故事。    教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)    提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?   2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?    (二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”    1.教学“=”(猴和桃比)。    (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。    (2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。    2.教学“＞”(猴和香蕉比)。    (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。    (2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。    3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。    “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”    4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。   5.发散思维。    (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?    (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)    小组讨论后让学生各抒己见。?    三、知识运用    (一)教科书第18页“做一做”第1题    教师读题，请学生听清题意。    1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?   2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?    学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。    3.请学生读一读两道算式。    (二)做教科书第21页练习二第5题    1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几?    2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?    (三)游戏：看谁找得快    1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。    2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。    3.填第22页第6题，相互评价。?  四、小结：今天你有什么收获？  板书设计：