《威尼斯的小艇》教学设计

《威尼斯的小艇》教学设计教学内容分析《威尼斯的小艇》是小语五下第八单元的一篇精读课文，这组教材的训练重点是“揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法”。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。本文清新、隽永，是马克·吐温的一篇写景散文，语言优美，内容易懂。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。本课教学的重点在于使学生了解威尼斯小艇的特点及小艇与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样观察事物、抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。明白作者之所以能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写具体，是同仔细观察分不开的。课文融入了作者多次观察的体验和感受，因而能写得如此形象、生动、具体。读过课文，使我们有一种身临其境的感受。教学目标根据以上所说的重点训练项目与教材的特点，制定以下的教学目标。知识与技能1．认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2．朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。3．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。过程与方法1．通过诵读、边读边想象等方法，积累语句，体会作者的情感，感受威尼斯风情。2．引导学生品析语句，了解小艇的特点。3．运用列表格的方法，抓住要点，理解小艇在人们生活中的重要作用。情感态度与价值观1．领略水上城市的风情，陶冶学生的审美情趣。2．通过品读赏美，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育，从而感悟到生活的美。教学流程一、揭题导入，置疑激趣今天，我们学习一篇新课文《威尼斯的小艇》，在课前大家有没有人预习了？谁来介绍一下威尼斯？看了课题有什么想了解的吗?二、充分自读，整体感知1．请自由、认真朗读课文，读通句子，读准字音，读不好的地方多读几遍，并思考我们刚才提出的问题。(教师巡回指导)2．检查生字词的预习。三、师生合作，探究交流（一）了解小艇的样子1．先请同学们看威尼斯的小艇和我们常见的小船，大家看看有什么区别?(学生口述)同学们说得很好，描述得很形象，现在谁来读读课文，看看作者是怎样写小艇有什么特点。师引导：来看小艇的三个特点，我们一起来读一下。出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。2.小艇的三个特点，作者是这样写的出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。3.你认为哪个写的好？为什么？三个比喻分别从不同的角度表现了小艇不同的特点。如果去掉一个，就表现不出小艇的全部特点。4.小艇极具特点，作者通过细致观察，采用比喻手法，生动的描写了小艇，这种表达方法值得我们学习。（二）这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉?你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗?大家准备一下吧。(学生读文、想象、介绍)师引导：更有意思的是？（跟来往船只打招呼，有说不完的情趣。）师小结：看来小艇还是人们联络感情的纽带！你感觉威尼斯人们的生活怎样？（轻松、畅快、惬意）我想这是威尼斯式的畅快。让我们乘坐小艇一起去感受一下吧，读！（三）感受船夫高超的驾驶技术1.同学们，我们能够如此轻松惬意的坐在小艇里欣赏美景，这必然少不了谁的功劳？（船夫）接下来我们就去体验一下作者笔下船夫的高超技术！看第四自然段，我们合作读。老师来读第一句，请同学们读剩下的部分。思考两个问题：（1）我们为什么这样读？（2）课文展示了船夫哪些情况下的高超技术？用简练的语言概括出来。2、师提问：我们为什么这样读？预设一：因为整个第四自然段都是围绕第一句话写的。师引导：像这种句子叫什么？（中心句）师继续引导：那本段的结构是什么？（总分结构）板书：总分结构。预设二：因为第一句话是中心句！师引导：真好！也就是说整个第四自然段都是围绕第一句话写的。那本段就是什么结构？（总分结构）板书：总分结构。3.再看一下，课文展示了船夫哪些情况下的高超技术？用简练的语言概括出来。（出示：第四自然段。）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。你最喜欢哪个句子？你看在这么复杂的交通情况下，船夫依旧（操纵自如），那你想对船夫说点什么？我们一起来夸夸船夫吧！（四）了解小艇的作用1．我们坐在船上，饱览威尼斯的秀美风光，威尼斯人呢?会有什么人乘坐小艇呢？他们坐着小艇干什么呢？2．快速浏览课文，读读描写小艇作用的5、6自然段。你能用列提纲或制表格的方法把小艇在人们生活中的作用展示出来吗?（小组合作进行）除了这些人，还会有什么人乘坐小艇？他们干什么去？3．教师小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。（五）品读课文，感受威尼斯风情（指导朗读）白天，当小艇行驶在水面上时，人们坐上小艇开始一天的生活，威尼斯的水面上生气盎然，热闹非凡；夜晚，当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。让我们在轻柔的乐曲声中感受威尼斯的独特风情。四、总结回顾，谈出感受1．通过本节课的学习，你学到了哪些表达方法呢？2．回顾这节课，看看自己有什么收获?谈谈自己的想法、感受和心情。板书设计