二年级语文上册《玲玲的画》教案

二年级语文上册《玲玲的画》教案课程标准的相关要求(1)认识38个生字，会写35个生字。(2) 正确、流利、有感情地朗读课文。（3）学会生字，能正确、美观地书写生字。（4）学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。（5）初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。教材分析《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。学情分析本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学目标１、通过借助拼音猜读等多种方法认读8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。２、通过表演读，分角色，男女生赛读等方式正确、流利、有感情的朗读课文。３、在读懂课文的基础上，让学生明白生活中的很多事情。并且懂得只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。评价任务评价任务一：认读、书写 “楼、梯”等8个字。评价任务二：读准字音，读出节奏感。评价任务三：通过读明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一自主识字活动一 谈话导入新课 学生借助拼音猜读等多种方法认读新生字。小组交流，全班交流、游戏巩固生字。 （评价目标一）活动二初读课文，自主用多种方法识字。 活动三   小组内交流识字收获：有什么好办法记住它？环节二合作交流活动一  检查生字认读情况。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）活动二  重点识记“楼、梯、脑、筋”，同桌讨论用什么方法记住的，全班交流。 活动三再读课文，巩固字音。（完成目标一）环节三整体感知，初步了解 活动一 小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？（完成目标二）教师引导事情的三要素：起因、经过、结果： 全班同学能用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。 （评价目标二）  活动二 推荐的组员再次读课文，纠正读音。 活动三 课文写了一件什么事？  （完成目标三）环节四指导观察、练习写字活动一１、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。２、 学生练写。3、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。（评价目标三） 附：板书设计玲玲的画（动脑筋）坏事————好事