月亮湾教学设计

月亮湾教学设计教学目标;1、  学会本课12个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的字只认不写。2、  正确、流利地朗读课文，体会月亮湾的美丽。3、  读懂课文，知道按照一定顺序介绍一个地方，初步了解方位词的运用。教学过程;一、导入揭题1、  谈话导入师;“同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天老师就带领你们到一个美丽的地方游览一番。请睁大你的眼睛，认真去感受这里的美景。这个地方就是‘月亮湾’”2、  师板书课题，学生书空。3、  认识生字“湾”4、  设疑：这是什么地方？美在哪里？过渡：那就让我们带着这些问题去课文中寻找答案吧。二、初读课文1、出示自读要求1）边读边标上小节号。2）边读边画出生字组成的词语，并读2遍。3）借助拼音把课文读通顺读熟练。2、学生自读3、检查读书情况1）读词语月亮湾   村子   前面   倒映  许多   灿烂   绿油油美丽的村子    清清的河水   灿烂的朝霞   绿油油的农田    欢快的笑声   缓缓地流着2）读句子村子的前面有一条月牙一样的小河。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。3）读小段4、学习第一小段1、齐读课文第一小段：你知道了什么?2、指名回答，相机板书：美丽的村子  认读生字“村”3、设疑：月亮湾究竟美在哪里，下节课我们再学习。三、指导书写1、观察生字“湾”“村”2、生书写3、评价评价标准;书写干净不涂改一颗星；间架结构合适一颗星；关键笔画到位一颗星四：作业：读读课文第2、3小段，思考作者按什么顺序描写了那些景物，找到之后画一画第二课时一、揭题1、师：今天我们来继续学习第3课2、师板书课题，生书空二、精读课文1、  出示插图：说一说你眼中的月亮湾美在哪里？老师小结; 我们眼中的月亮湾虽然很美，但是我们的描述很乱，让人找不着东西南北。下面我们就来看看课文中是按照什么顺序描写月亮湾美景的。2、  指名读第2小段，学生边读边边用“-------”画出表示方位的词语，用曲线画出描写的景物。3逐句交流，相机板书村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。方位：村前    河上景物：小河    石桥1）  理解：因为村子的前面有一条月牙一样的小河，因此这个村子叫做月亮湾。2）出示石桥图片，用一个词形容石桥河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。1）借助生字卡片认识“缓”，借助动作表演理解“绕着”，2）  借助重点词语“一群群、游来游去”，了解河水的清澈和鱼儿的快乐。3）感情朗读清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。1）  比较句子：通过比较了解形容词的作用2）  借助幻灯片理解“倒映”和“倒影”，并学会应用河岸上有许多桃树。方位：河岸（借助插图理解词义）景物：桃花春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。1）  借助幻灯片，想像桃花盛开的美景，通过比较，指导这是一个比喻句。2）  感情朗读过了桥，是一片绿油油的农田。方位：过桥        景物：农田比较句子，借助图片，体会课文用词的准确，3）  自学第三小段，交流描写了什么地方的什么景物1）  交流板书：方位：山坡  景物：茶树2）指导朗读三、指导生字1、  出示“前、灿”，观察位置2、  指导书写3、  评价四、作业1、  把月亮湾的美景试着画一画2、  想一想我们的校园哪里美，试着写一写，要注意用上一些方位词。