《三个儿子》教学设计

《三个儿子》教学设计教学设计：一、激趣导入1、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？生：表扬过。师：怎样表扬的？当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……生：……师：你们真是既聪明又懂事的孩子。2、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。（师板书课题）生齐读课题3．出示学习目标：    （1）.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。（2）.朗读感悟，懂得要孝敬父母的道理。二、读通课文，感知内容1、师：三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。困难处多读几遍，开始吧！生自由读2、课件出示生字：既 嗓 拎 桶 晃 甸师：谁愿意读读？3．这些生字宝宝可调皮了，他们悄悄地躲进词语 句子里了，你还认识它们吗？生流利的朗读词语当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？师：你来试试？生齐读词语 句子4、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！课件出示学习要求。同学们一边听一边标出自然段，（13个）并用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。三、自悟，品读语言1、师：都找到哪几句话？生分别读三句话师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。2、交流一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小朋友来读读这句话。一生读的很好师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”生齐读4、交流二：课件出示第二个妈妈的话师：第二个妈妈的话，谁来读？生读师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。5、交流三：课件出示第三个妈妈的话那第三个妈妈呢？谁来读！一生读的好师：哎呦，你读懂了课文。一生读的不好师：再想想该怎么读？生读好了。师：对，就这样读！6、师：让我们继续看课文的7、8段，三个妈妈打完水走回家，她们走走停停，这是为什么？从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？你能用你的朗读来表现吗？相机理解“晃荡”一词。师：哎哟！这么重的水，孩子，如果是你的妈妈提着这么重的水，你看见了会怎么做？生回答。你们真是孝顺、懂事的好孩子！三个儿子看见了，他们又是是怎么做的？7．生默读课文  用“——” 划出三个儿子的做法。生汇报出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”生再齐读三个儿子的表现8．出示老爷爷的话，谈谈你的看法，说说你最喜欢哪个儿子？师总结：是啊！孝顺父母的孩子，才是真正的好孩子。9、师：学到这儿，老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家。课件出示：“为人子，方少时，孝与亲，所当执”四、快乐作业，分角色朗读快乐作业1.学了这篇课文,你有什么心里话要对爸爸妈妈说的?  请你写在纸条上。2.从今天开始你准备帮爸爸妈妈做些什么事来孝敬他们？1、师：接下来，你和你的同桌，一个当妈妈，一个做老爷爷，来分角色读一读12、13段的对话。同桌练习2、师：谁来？ 指明一组表演，全班读旁白。3、分角色朗读师：下面请小朋友以小组为单位，分角色朗读全文吧！师巡视，指导师：刚才老师巡视的时候，发现这几个小朋友朗读的很好，来为我们展示一下吧！