《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计

《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计一、复习导入1.以开火车的形式复习生字词。2.同学们你们还记得 3月5日是什么日子吗？3.师：对，3月5日是雷锋纪念日，雷锋叔叔离开我们已经好多年了，我们到哪里去寻找呢？二、朗读悟情1.请你大声朗读课文，看看同学们都到哪里去寻找雷锋，他们找到了吗？2.学生汇报：在小溪边、在小路上。（板书：小溪、小路）。3.诗的哪些小节在写在小溪边寻找雷锋叔叔？（1）课件出示一、二节诗。（2）学生齐读，说说你读懂了什么？（板书：抱孩子）预设：雷锋叔叔在帮助一个迷路的孩子。雷锋叔叔在关心一个有困难的孩子。雷锋叔叔有乐于助人的精神。（3）你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？（4）质疑：哪些词句不理解?(比较难理解的词,可借助图片来理解。如：足迹、泥泞。)（5）你能带着对雷锋叔叔的崇敬之情，读一读这两小节吗？自由读—指名读评议—齐读（重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。）过渡：我们顺着弯弯的小路找到了什么？4.小组内自学课文3、4小节。（1）自学要求：①选一名同学来读这两个小节。②小组内说说你知道了什么？③质疑：哪些词句不理解？（理解“荆棘”）（2）小组汇报。（3）此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？（4）齐读。5.同学们，除了诗中给我们展现的几件好事之外，雷锋叔叔还做了哪些好事？6.齐读最后一节。（1）给“寻觅”找个近义词。（2）说说你读懂了什么？（3）最后一句话“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”是什么意思？a.雷锋还会出现在哪里？b.小组讨论，理解这句话的含义。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）d.在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。e.是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。（深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）三、指导背诵练习背诵──自己喜欢哪节就进行背诵。四、指导写字1.出示我会写的字“叔、锋、滴、洒、泥、泞”6个字，学生自由读。2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？（1）都是左右结构的字。（2）书写时要左窄右宽。（3）“滴、洒、泥、泞”都是三点水旁。3.教师范写，重点指导。“滴”字的右半部不要写成“商”。“洒”不要写成“酒”。“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩。“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。4.学生练习，把字写规范、美观。5.展示，交流评价。五、总结全文1.通过本节课学习，你有什么收获吗？2.雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！播放《学习雷锋好榜样》歌曲，让学生跟着唱一唱。六、布置作业1.进一步了解雷锋叔叔的故事，做手抄报。2.书写生字词。3.完成《同步训练》。板书设计6 雷锋叔叔，你在哪里小溪 小路雷锋抱小孩 背大娘（板书用红线连接成一颗爱心形状）