二年级语文上册《曹冲称象》教学设计

 二年级语文上册《曹冲称象》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2017年版教学内容来源：小学二年级语文（上册）教学主题：《曹冲称象》   课时： 第一课时授课对象：二年级学生        设计者：xx目标确定的依据1.课程标准的相关要求1．认读本课的13个生字,学写8个生字。2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。3．培养学生做事有信心。相信自己的能力。2.教材分析《曹冲称象》是一则广为流传的民间故事。故事、情结曲折离奇，引人入胜，语言通俗易懂。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及将曹冲称象的办法与大臣们的对比，表现了曹冲善于观察爱动脑筋的品质。3.学情分析低年级的小学生爱听故事，爱动手好奇心强。教学中教师应引导学生在掌握字词熟读课文的基础之上，进行充分的讨论交流、动手实践，从而拓展学生的思维空间。学习目标了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。学会15个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边……一边……”写句子。正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。。评价任务任务一：学习本课生字、新词。任务二：正确流利的朗读课文。课时：第一课时教学过程教学环节教学活动学生活动评价要点环节一导入活动一 1同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《称象》。动脑筋思考回答问题。激发学生兴趣，引入新课。环节二初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：“柱、秤、沉、止”。4、范读课文，学生说说听后的感受。 （完成目标一）读课文画出生字。了解生字感受课文。环节三朗读感悟活动一  1、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。。（完成目标二）读课文。打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习环节四朗读感悟活动一1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。2、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。（完成目标二）练习造句搜集（评价目标二）附：板书设计曹冲称象曹（曹操）（曹营） 秤（台秤）（一杆秤）砍（砍刀）（砍断）倒（倒车）（倒是）割（切割）（割开）称（称重）（称量）员（人员）（队员）议（商议）（议论）论（讨论）（争论）重（重量）(体重)杆（一杆秤）（笔杆）