《认识时间》教学设计

 《认识时间》教学设计教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学一年级数学（下册）主    题：认识时间课    时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设 计 者：xx目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这部分内容的教学应着力让学生通过参与有效的数学活动来建立初步的时间观念，从而突破学生认知的难点。  2.教材分析一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。 3.学情分析钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。学习目标1、学生通过观察钟面，知道时针、分针及钟面上的数字。 2、通过参与有效的数学活动使学生会认、读、写整时。  评价任务   任务1：通过观察钟面，学生会发现钟面上有12个数字，还有两根指针，通过比较发现，分针又细又长，时针又短又粗。任务2：通过观察四个钟表，学生认识了整时,分针指着12，时针指着几就是几时，同时让学生知道到记录（写）整时。教学过程  教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一创设情境激发学生兴趣 通过猜谜语，知道钟表，并知道它在生活中的意义。 谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？滴答，滴答，滴答，滴答      会走没有腿，      会说没有嘴，      它会告诉你：      什么时候起，      什么时候睡。你猜到这是什么了吗？  学生知道钟表     环节二自主探学习新知 通过观察，学生知道了钟面上有12个数字，还有两根表针。 认识钟面师：老师这里有一个钟表，请同学们仔细观察，钟面上都有什么？师：这两根针长的有什么不一样？总结：像这根又细又长的针叫做分针，像这根又短又粗的针叫做时针。（出示不完整的钟表）师：你看老师的表完整吗？ 学生能说出钟面有1—12个数字，有两个表针，并知道的他们的名字。 通过观察，学生知道了整时及整时时时针指着几，分针指着几。通过学习知道了时间的一种表示方法：文字表示法，并学会记录时间。   活动二  认识整时（课件出示84页情景图）师：请同学们观察这幅图，谁能说一说图上的人在做什么？小女孩什么时间起的床？你是从哪里知道的？师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？生：分针指12，时针指7就是7时。师：小精灵也给我们带来了几个钟表，我们一起来帮她看一看时间吧。师：像7时，8时，3时，6时这的时间我们把它叫做整时。总结：分针指12，时针指几就是几时。师：我们该如何记录整时呢？     7时像这样记录时间的方法叫做文字 学生通过观察能说出整时，并用文字记录法记录时间 通过观察，知道了时间的另一种表示方法：电子表示 活动三  电子表示法师：同学们,请你们再认真观察刚才这幅图，看一看图上还有哪个地方能看出小女孩起床的时间？师：（找学生上来指）7时，先写数字7，再写：，再写两个0，7:00 学生能用电子表形式表示出时间。 环节三实践应用，巩固新知   根据谜语猜时间    环节四课堂小结 学生用自己的话说出本节课的收获。  今天我们学了什么？ 学生能说出本节收获。